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二年级语文《称赞》教学案例

篇一：人教版小学语文二年级上册《称赞》教案

人教版新课标二年级语文上册

第十八课称《赞》教案

梅溪学校周美

教材分析：《称赞》是人教版课标试验教科书二年级上册第5单元的一篇讲

读课文。本单元的编排主题是“友好相处，团结合作〃。本课是一篇小巴掌童话，

讲述了小刺猬和小猿互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。俩人的对话

饱含温情又富有童趣，因此我设计的一个重点就是要带着真诚，体味情意，读好

人物的对话。

学情分析：识字朗读是一年级的教学重点。本课要求认识生字和正确流利地

朗读课文。二年级的学生己经掌握了不少的记字方法，并有了一定的朗读能力。

因此我会根据二年级学生的学习能力，确定生字和朗读教学的重点。学生会的不

教，表达“以学定教、顺学而导〃。

教学目标：1.正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。

2.在阅读过程中体味“称赞〃可以给人以信心和快乐。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体味称赞带来的快乐，学会发现别人身上的优点。

教学方法：情景法、讨论法、讲读法。

教具准备：1、课前预习、读准字音、读通句子。

2、教师把与课文内容有关的画面制作成课件。

3、道具：苹果、板凳

教学过程：

一、创设情景，激情导入。

1、随机表扬：

你（坐得真好！老师称赞你!）你（的学习用品放的真整齐！老师也称赞你！）

听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

2、今天，我们再一起来学习“称赞〃这篇文章，随机出示：称赞齐（读课题）。

3、复习生字。

二、学习课文，朗读感悟。

1、师：录音老师范读，请小朋友子细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獴

的话？哪句是小獴称赞小刺猬的话？

出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。

师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？愉（快）那就带着这样的语气自己来练

读是试试吧！再（请同学来读读）

老（师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过〃这些地方

读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！）谁（愿再来试试）我们一起

来朗读这两句话。师（生配合读）

2、小猿与小刺猬为什么要互相称赞？请同学再细细读读课文，找找相关的语

句。出示课件利有关句子。

小锻已经做成为了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。

3、简短的几句称赞的话，会起到怎样的作用呢？

小雅拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我

有了自信。瞧，我己经会做椅子了。这是我的一点儿心，收下吧。〃自由读

读这句话，你从这句话中体味到了什么？再齐读。

4、是啊！称赞多有魅力啊！综合刚刚小朋友说的，我们一起来听记这样一句

话：称赞带给我们自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们欢跃。（出示）

三、组内分角色读，再分角色表演读。四、实践活动

1、编儿歌2、自己选一个同字，夸夸他的优点，特殊要注选择平时表现不

太积极的学生，发现他们的长处。

五、总结；

称赞赋予我们那末多奇妙的力量，带给我们那末多的欢乐，那末在生活中，我

们要善于去发现别人身上的优点，赋予周围人更多的称赞。

六、作业

回家选择适宜时机，用恰当的方法，试着称赞家人。

篇二：二年级语文称《赞》教学设计

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人教版二年级上册《称赞》教学设计

执教内容：人教版二年级上册《称赞》

教材分析

课文《称赞》所在的单元是环绕友好相处、团结合作这一专题编排的。这篇

课文是一个有趣的童话故事：小雅在小刺猬“你真能干，小板凳做得一个比一个

好〃的称赞下有了自信和进步，小猿的一句“你的苹果香极了，我从来没有见过

这么好的苹果〃，让小刺猬消除了一天的