英语第二册（五年制高职） 教案 Unit2 Keeping Healthy.docx

Unit2教案

撰写：朱兰 审核：张俊

单元名称

Unit2KeepingHealthy

授课内容

Warm-Up

Reading

授课课时

2

教学目标

1.能够描述常见疾病与症状，结合自身实际，表达合理的应对方法和自我护理措施。

2.能够知晓Hannah在中医院就诊的故事，理解Hannah的就医流程、病症描述、获得的医嘱和就医感受，并能够了解中医院就诊流程及中医院特色，理解和传播中医。

3.能够识别故事类记叙文语篇的要素和写作特点；能够判断、区分客观事件和主观感受。

4.能够了解疾病症状及应对方法，理解预防疾病、保持健康的重要性，树立健康生活理念。

5.能够运用读前预测的策略，根据阅读导语预测故事类记叙文的六要素。运用扫读的阅读策略，获取Hannah就医流程和具体活动。

6.能够掌握语篇中的重要语言点，在具体语境中运用单词和短语表达意义。

教学重点

1.阅读并理解Hannah的就医流程和感受，以及中医院特色的细节信息。

2.阅读并分析语篇结构，区分客观事件和主观感受。

3.阅读重点语句，理解掌握重要的语言点并能够在具体语境中运用。

教学难点

能够列举自己的优势，能正面、积极地进行自我评价。

教学过程

教学环节

时间分配

主要内容

教学活动

设计意图

Step1

Warm-Up

10’

1.SymptomsDescribing

Question:

Doyoufeelanydiscomfortsinyourdailylife?Whatarethey?

(1)Tshowspicturesaboutsomecommonsymptoms.

(2)Ssdescribethesymptomsandusetheexpressionsinthebox.Toffershelpwhennecessary.

(3)TaskssomeSstodescribethesymptoms.

从日常疾病和症状出发，借助图文理解疾病症状及其应对方式的英文表达，并描述如何照顾好自己。

Discussionontakingcareofthemselves

(1)TasksSshowtheytakecareofthemselveswhentheyfeeldiscomforts.

(2)Sshaveadiscussioninpairsandsharetheirtipsontakingcareofthemselves.Theycanalsointroducemoretipsifpossible.

(3)Tprovidesguidanceandassistancewhenneeded.

Step2

Pre-reading

3’

IntroductionandPrediction

Situation:Hannah,anexchangestudentfromGermany,hadabadcoughandaslightfever.Thankfully,herfriendSusannoticedandtookhertoatraditionalChinesemedicine(TCM)hospital.Hannahrecordedthisvisitinherdiary.

TasksSstoreadthesituationandtitleofthetexttomakeaprediction:WhatarethemainelementsaboutherfirstTCMhospitalvisitstory?(when,where,who,why,what,how)

引导学生通过已有信息预测Hannah就医故事中的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过和结果，引发学生思考和阅读兴趣，引出课文主题。

Step3

While-reading

36’

1.SkimmingandPredictionChecking

Ssskimthetextandcheckifthey’vemadetherightprediction.

1.通过略读的阅读策略，检测读前预测。

2.通过扫读的阅读策略，获取主要信息。

3.通过精读的阅读策略，抓取细节信息。

4.通过头脑风暴，引发学生思考中医的特色并能介绍中医。

5.通过鼓励学生观察和总结，梳理故事类记叙文的语篇结构和文体特征。

2.ScanningandChartFill