六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》教学课件-部编版.pptxVIP

习作：插上科学的翅膀飞

六年级语文下册

[习作话题]

本次习作要求我们发挥天马行空的想象

并能插上科学的翅膀，也就是在想象中要能带有一些科学的元素，写一个科幻故事。这个科幻故事既要有大胆而奇特的想象，又要建立在科技发展的合理设想的基础上，能够令人信服。

[习作要素]

本次习作的目标是“能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事”,并且能根据别人的建议修改习作。要结合科幻故事(如课文《他们那时候多有趣啊》)的特点，借助相关科学知识展开想象，提升我们的科学素养。

[写法指导]

一、多元角度展开丰富的想象。

我们可以根据自己搜集的素材，梳理出不同的角度，借助这些角度展开丰富的想象。如，从宇宙、星球的角度，可以想象：人们乘上宇宙飞船，移居火星后，生活会发生些

什么变化?外星人凭借高科技的巨型战斗机入

侵地球，人类会作出怎样的应对?又如，从时间穿越的角度，我们可以想象：用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生什么?乘坐时光机，穿越到几十万年以后，那时的地球、人类会发生什么样的变化?再如，从超现实神奇功能的

角度，可以想象：科学家发明了一种让动物快

速生长的化学食品，会发生什么?拥有一台能读懂人内心想法的电脑，会发生什么?还比如，从现代前沿科技的角度，可以想象：人类制造出了一架可以登陆月球的纳米天梯，会有怎样的奇遇?人类的克隆技术被智能机器人掌握了，会发生什么……

二、问题引导，构思角色情节。

我们可以借助教材中给出的问题提示，从故事的角色、情节、活动环境等方面进行习作构思。例如，要写一个现代地球人穿越到几十万年后的地球的科幻故事，可以思考“几十万年后地球上还有哪些物种”“现代地球人与未来地球人会发生什么故事”“那时候的地球环

境是怎样的”等问题，帮助我们进行习作构思。

为了让故事情节更加曲折、有趣，还可以进一步想象：现代地球人来到未来地球，被当作是入侵者，遭到了攻击，现代地球人如何运用一些科学技术脱险?现代地球人又该如何运用科学技术与未来地球人沟通对话?

三、分享习作，自主修改习作。

写好习作后，可以在小组内分享交流，阍学们在习作中写的科幻故事是不是令人信服，

有没有一定的科学知识支撑，是否已有科学家就相关问题展开研究，如果有不太令人信服的地方，可以怎样修改，相互提出一些修改建议。

四、思维导图。

大脑可以直接从书上拷贝知识。

能用时光机穿越时空回到恐龙时代。

在火星上生活。

穿上神奇的隐形外套之后，任何人都看不见你。

写什么

开头：开门见山

中间：大胆想象

结尾：点明主题

怎么写

公元2299年，地球上的高智能生物——人类，已进入高科技时代，纳米技术和基因技术已经是最基础的科学技术了。人类在进攻和防御武器的制造上也前进了一大步，激光旋风炮、量子枪等尖端武器也已不足为奇……①

①开头点

明时间以及科

技的巨大进步，激发读者的阅读兴趣。

佳作引路

星球大战

二名师点评

我驾驶着“致远号”飞船

在宇宙空间巡逻，突然发现远处有一个闪光体。我拉响了警报，全员进入一级警戒，随后，敌我识别雷达发现，这个闪光体是“R星球”。②

②基于现

有的科技常识小作者发挥想

象力，使用了

“敌我识别雷达”这一新型科技。

R星球位于银河系之外，它垂涎

地球这块“肥肉”已经很久了。只是

因为惧怕地球上的尖端武器才迟迟没

有行动。今天不知道为何会突然来袭。

只见R星球向“致远号”

发出了一颗威力巨大的“金刚葫芦娃”导弹，我马上启动反导防御系统，飞船两侧的激光炮同时开火，“金刚葫芦娃”被凌空打爆了。③

但是可恶的R星球仍不肯罢休，又向地球发射

了十几颗“毁灭”原子弹，这是R星球的新型武器，

没有人知道它的威力。“毁灭”原子弹向着地球上

的城市、物资储备中心、月球指挥中心等重要目标

飞去。我们赶紧向上级汇报，请求调动“意向导弹”

反击。就在这时，出现了一个不明飞行物，它全身

放射出万丈光芒，把各个方向的“毁灭”原子弹都吸了进去，然后又瞬间消失得无影无踪。

飞船上没有人认识这个飞

行物，经过调查后，我们才知道，这是宇宙反侵略联盟组织的武器，叫“万物归一”,不到万不得已的情况下，是不会使用的。④

④将终极武

器命名为“方物

归一”,想象力丰富，而且具有

中华文化的气息。

在宇宙反侵略联盟部长的劝

说下，R星球承诺不再发动战争，并向地球道歉。

经过这次星球大战后，大家更珍惜现在的和平生活了。⑤

⑤结尾表达了大们热爱和平的主题。

总评：

这篇科幻故事按照事情的发展顺序行文，生动地描述了几百