普通高中课程方案2017年版2020年修订解读.pdf

《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》解读

一、修订背景与意义

随着时代的发展，普通高中教育面临着新的形势和任务。一方面，

我国高等教育已经进入普及化阶段，普通高中教育需要进一步提高质

量，为学生的终身发展奠定基础；另一方面，新一轮科技革命和产业

变革正在兴起，对人才培养提出了新的要求。因此，修订普通高中课

程方案，旨在构建更加科学、合理、灵活的课程体系，满足学生多样

化的学习需求，培养学生的创新精神和实践能力。

二、课程结构

1.科目设置

课程分为必修、选择性必修和选修三类。

必修课程是全体学生必须修习的课程，旨在培养学生的基本素养

和共同基础。

选择性必修课程是学生根据个人兴趣、志向和高校专业要求选择

修习的课程，旨在满足学生个性化的学习需求。

选修课程是学生自主选择的课程，包括学校根据自身特色和学生

需求开发的校本课程等，旨在拓展学生的学习领域，培养学生的兴趣

爱好和特长。

2.学分要求

学生毕业学分最低要求为144学分。必修课程88学分，选择性

必修课程42学分，选修课程14学分。鼓励学生在选修课程中修习更

多学分，以满足自身发展需求。

三、学科设置与调整

1.学科设置

课程方案涵盖了语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物

理、化学、生物学、信息技术、通用技术、艺术（音乐、美术）、体

育与健康、综合实践活动等学科。各学科课程标准根据学科特点和学

生发展需求，对课程内容进行了优化和调整。

2.学科调整

加强了学科之间的融合与渗透，注重培养学生的综合素养和跨学

科思维能力。增加了实践活动和实验探究的比重，强调学生的动手能

力和实践能力培养。优化了课程内容结构，减少了过于繁难偏旧的内

容，增加了与现实生活和科技前沿相关的知识。

四、实施建议与保障措施

1.实施建议

学校应根据课程方案的要求，结合自身实际情况，制定课程实施

计划，合理安排课程设置和教学进度。教师应更新教育观念，改进教

学方法，注重培养学生的核心素养和创新能力。学生应根据自身兴趣

和志向，合理选择课程，积极参与学习和实践活动。

2.保障措施

加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。加大教育

投入，改善办学条件，为课程实施提供必要的物质保障。建立健全课

程评价体系，加强对课程实施的监督和评估。

五、课程方案的特点与目标

1.特点

时代性：反映了新时代对人才培养的要求，注重培养学生的创新

精神和实践能力。

科学性：遵循教育规律和学生身心发展规律，构建了科学合理的

课程体系。

灵活性：为学校和学生提供了更多的选择空间，满足了学生多样

化的学习需求。

综合性：加强了学科之间的融合与渗透，注重培养学生的综合素

养。

2.目标

使学生具有理想信念和社会责任感，具有科学文化素养和终身学

习能力，具有自主发展能力和沟通合作能力。为学生的终身发展奠定

基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

总之，《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》的实施，

将对我国普通高中教育产生深远的影响，为培养适应新时代要求的高

素质人才提供有力保障。

普通高中

课程方案

（2017年版2020年修订）

中华人民共和国教育部制定

·北京·

目  录 

一、培养目标2

二、课程设置4

三、课程内容确定的原则8

四、课程实施与评价10

五、条件保障14

六、管理与监督16

普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大

众的基础教育。

普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性的发展，为学生适

应社会生活、高等教育和职业发展作准备，为学生的终身发展奠定

基础。

普通高中课程建设坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根

本任务，发展素质教育，推进教育公平，努力构建