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教案人教版四年级语文《观潮》设计(人教版四年级上册)
教学目的:
1.学习本课生字词,会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等7个生字词,会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾”等13个生字词。
2.能正确流利地朗读课文。
3.感受钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后不同的景观,感受“奇迹”的奇特之处,培养学生对祖国河山的热爱之情。
4.学习本文作者有顺序、找特点的写作手法,并加以应用。
教学重点:
通过文章学习,理解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的不同景观,用心感受不同时刻的画面带给人们不同的感受,并大致能说说“潮来时”的整个通过。
教学难点:
学习作者有顺序、找特点的写作手法,感受作者的写作意图。
一、激趣导入,感知自然美(4分钟)
同学们,平时大家都去过哪些地点玩呢?把你觉得最好玩的地点和我们同学介绍一些,并说说你为什么觉得这个地点好玩。
二、初读课文,构建文体美(9分钟)
1.检查学生书写生字情况
2.自由朗读课文,疏通字词障碍。
3.读了这篇课文,说说你有什么收获。
4.你能够用一句话来概括你读本文后的感受吗?
(预设1:海宁市的盐官镇真是一个观潮的好地点哪!预设2:钱塘江大潮潮来时的景象好壮观啊!预设3:浪潮就像千万匹白马齐头并进,真是浩荡啊!)
老师引导:你能够用书本上的一句话来说说吗?
引出课文第一段:钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇迹。
4.天下奇迹的“观”和文章的标题观潮的“观”一样吗?
1、钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇迹,“观”是的意思是:()。
①、观看;②、观察;③、参观;④、景象。
2.课文标题《观潮》的“观”的意思是()
①、观看;②、观察;③、参观;④、景象。
三、研读课文,赏析语句美(22分钟)
1.快速默读课文,找出钱塘江大潮“奇”的地点。
过渡句:钱塘江大潮自古以来被称为天下奇迹,那么,它“奇”在哪里呢?
预设1:潮来前。
(课件出示):江面非常平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,覆盖着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在去雾中假设隐假设现。
①在雨后的阳光下,覆盖着一层蒙蒙的薄雾。在你的想象中,这是一幅怎么样的画面,你在生活中看到过如此的景象吗?
②这句话中你看到了哪些漂亮的景物。塔、亭、台和山,构成了一幅怎么样的画面?该如何读这句话呢?指导朗读。
预设2:潮来时。
(课件出示)
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔过来;那声音好像山崩地裂,好似大地都被震得颤抖起来。
①谁能将这句话来读一读?
②在你的想象中,“千万匹白色战马齐头并进”是如何样的?你在电视的画面中有看到过如此的情景吗?(重点指导“浩浩荡荡”“飞奔”“山崩地裂”“颤抖”等词在这句话中的作用)
③观看课件实录,感受现场气氛。
④带着这种气概凶狠的语气,自由读,全班齐读。
⑤示范读,读出语气。
⑥不看书本,你能够将潮来进的壮观景象说一说吗?
⑦想一想,这句话用的是怎么样的描写方法?(比喻、夸大)
⑧小练笔:你还仿佛看到了什么?感受到了什么?(让学生在对文本理解的根底上进而拓展,想象画面,从而对潮来时的气概进展深化的理解感悟)
预设3:潮过后。
霎时,潮头奔腾西去,但是余波还在漫天卷地般涌来,江面上照旧风高浪急。过了好入,钱塘江才恢复了平静。看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。
①“才”字,你发觉了什么?
②“两丈来高”是多少高?让学生用手向上延伸,试着比画。
③指导朗读。
2.结合课文内容特点,学习字词。
过渡:文章讲了“潮”,还讲了什么?(人)人如何样?(多)
请你在文中出关与描写“人多”的词语,用“———”画出来,用“……”画出关于写“潮”的词语。(课件出示两组词语)
人山人海闷雷滚动
人声鼎沸沸腾
仰头东望横贯江面
踮脚白浪翻腾
山崩地裂
风高浪急
①你能读吗?同桌间互相读一读。
②这些词仿佛都有一幅画面,有一阵声音,你能够把它们读出来吗?老师指导朗读。
3.学习了这篇课文,你还有什么疑咨询吗?
如:①观潮为什么要定在农历八月十八这一天呢?
②为什么说海宁市的盐官镇是观潮最好的好地点?结合地图,给学生做简要分析,并培养其爱考虑的好适应。
四、回忆感知,拓展延伸(5分钟)
再次朗读课文,整体回归感知。并想想作者是按什么顺序来描写的。
1.课文按什么顺序,写了哪些内容?
按事情的开展顺序,写了潮来前,江面_____;潮来时,江面______;潮去后,江面________的壮观的大潮景象。
2.找找相关材料,浙江还有哪些有名的“奇迹”,说说它“奇”在何处。(课后请同学们查阅相关材料,理解一下好吗)
五、板书设计
潮来前覆盖白雾风平浪静
远声如闷雷远处白线
观潮潮来时天下奇迹
近白浪翻腾山崩地裂
潮过后漫天卷地
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