2023年5月全国事业单位考试联考D类中学综合应用能力真题试题试卷答案解析 .pdf

2023年5月全国事业单位联考D类《综合应用能力》(中学)

一、给定材料

材料1

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为了筹备迎新年庆祝活动，学校面向全体学生征集文艺表演节目，学生的报名情

况让班主任刘老师感到很吃惊，平时文文静静、只专注于学习的小艾主动报了名。

刘老师之后了解到，小艾从小就喜欢舞蹈，还在市里得过奖，看到个机会，她

特别希望将自己的才艺展示出来，改变在大家心目中“书呆子”的形象。为了能够

有出色的表现，小艾拉着几个喜欢舞蹈的同学精心设计了一个集体舞，每天放学

后都会认真排练，周六日还会加练。

小艾妈妈看到孩子一心扑在舞蹈上，搞得每天都很疲惫，作业也写到很晚，心里

很纠结：一方面她很开心，知道是小艾的爱好，并能够感受到小艾沉浸其中的

快乐；另一方面她又很担心，既怕小艾太累，又怕小艾没有时间复习，影响期末

成绩，最终，她选择把自己的担心告诉了刘老师。

材料2

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最近，某中学围绕高考选科召开了专题研讨会。会上，老师们普遍谈到，很多学

生不知道该怎么选科，要么是按照家长意愿进行选择，要么是跟着其他同学进行

选择，根本不明白为什么要选择某个学科。如某老师提到，她班里的学生小涛对

历史典故如数家珍，是个十足的历史迷，但他选科时并没有选择历史而是选了物

理。原因是他不知道选择历史学科将来可以报考大学哪些专业，大学毕业后可以

从事哪些工作；而家长说选择物理学科可以报考的高校多，专业选择范围大，就

业前景好。

引起了高一(6)班班主任陆老师的关注。为避免将来班上学生出现类似问题,

陆老师准备与班级相关学科任课老师进行沟通，希望共同开展一些工作，引导学

生认识各学科在自己未来学习与发展中的意义和价值，为学生合理选科打下基

础。

材料3

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审美鉴赏与创造是普通高中语文学科核心素养之一。在教学过程中，李老师发现,

遇到诗歌鉴赏评价类任务时，学生参与度普遍不高，有的甚至连一句话都说不出

来。李老师与学生沟通了解到：一个问题是诗歌本身不易理解，另一个突出问题

是学生经常没有思路，不知道该从哪些角度评价，也不知道说到什么程度是优秀

的。

为提高学生诗歌鉴赏素养，李老师决定进行新的尝试，要求学生每两周挑选自己

感兴趣的诗或诗句，从词句、句式、音韵、格律、意象、意境、构思和技法等角

度，写一段评论。同时，他在认真分析课标要求和学生现状的基础上，为学生提

供了一个评价表。该评价表包括评论字数、背景介绍、角度选择、行文结构和认

识体验五个维度，每个维度设定了四个等级，并描述了每个维度在不同等级上的

具体表现标准。下表选取了“背景介绍”和“角度选择”两个维度的等级和标准。

诗歌评论评价表(摘录)

度

等级^\背景介绍角度选择

能紧密、恰当联系诗歌的时代背景及至少能选择三个及以上角度赏析评论

优秀

作者经历，有助于准确理解诗歌诗歌，评论恰当准确，层次区分合理

能联系诗歌的时代背景及作者经历，至少能选择两个角度赏析评论诗歌，

良好

有助于较好理解诗歌评论恰当准确，层次区分合理

有诗歌的时代背景及作者经历介绍，至少能选择某一角度赏析评论诗歌，

达标

有助于理解诗歌评论恰当准确

无诗歌的时代背最及作者经历介绍或

不达标分析评论泛泛而谈，没有聚焦

过于简单

在后续的教学中，李老师带领学生运用评价表对每次撰写的评论开展自我评价、

同学互评和教师评价。一段时间后，他发现学生撰写的评论内容逐渐丰富，角度

更加多元，诗歌鉴赏评价水平有了提升。

材料4

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开学的第一次师生见面会，佳佳就吸引了初一(2)班古老师的注意，当问谁愿

意保管班级钥匙时，佳佳第一个举起了手。除热心班级事务外，她还积极参加学

校组织的体育、艺术和社会实践等各项活动，一个都不落下。段时间，佳佳很

活泼