第6课《散步》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第6课《散步》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第6课《散步》教学设计，涉及统编版语文七年级上册的散文阅读与欣赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以散文阅读为主，结合学生已掌握的记叙文阅读方法，引导学生深入理解散文的意境和情感表达，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

二、核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，提升对散文意境和情感表达的理解。

2.增强学生语言文字运用能力，学会运用恰当的词语和句式表达散文中的情感。

3.培养学生文化自信，感受中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解散文《散步》的主题思想，把握作者对家庭亲情和生命意义的感悟。

-学会分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强文章的表现力。

-能够根据散文内容进行合理的推断和评价，提升学生的批判性思维能力。

2.教学难点：

-深入理解散文中抽象的情感表达，如“散步的乐趣”和“生命的感悟”，需要引导学生通过细腻的文字去感受和体会。

-学会从散文中提取信息，如人物形象、事件背景等，并能够将这些信息与散文主题相结合进行分析。

-运用散文的写作手法进行创作，学生在实际操作中可能难以把握散文特有的节奏和情感基调，需要教师提供具体的指导和示范。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解散文主题和情感。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对散文中人物和事件的解读，培养合作学习和批判性思维。

3.运用多媒体展示散文背景图片和音乐，增强学生对散文情境的感知。

4.课后布置写作练习，要求学生模仿散文风格创作短文，巩固学习成果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《散步》散文的阅读材料，要求学生提前阅读并总结散文的主题和结构。

设计预习问题：提出如“散文中如何体现亲情和生命感悟？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过预习报告或课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读散文，初步理解散文内容和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

信息技术手段：利用在线平台进行预习材料的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与散步相关的图片或视频，引出散文《散步》。

讲解知识点：讲解散文的写作手法，如比喻、拟人等，以及如何通过细节描写表达情感。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享对散文的理解和感悟。

解答疑问：针对学生的提问，进行针对性的解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和教师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解散文的特点和写作技巧。

实践活动法：小组讨论，促进学生互动和合作。

合作学习法：通过讨论，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于《散步》的读后感，结合自己的经历进行思考。

提供拓展资源：推荐与散文相关的书籍或文章，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：批改学生的读后感，给予反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生完成读后感作业，巩固学习成果。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展阅读，加深对散文的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解散文主题和情感表达

-学生能够准确把握散文《散步》的主题思想，理解作者对家庭亲情和生命意义的感悟。

-学生能够识别并分析散文中的情感线索，如“散步的乐趣”和“生命的感悟”，并能用自己的语言进行描述。

2.掌握散文阅读技巧

-学生学会了如何从散文中提取信息，如人物形象、事件背景等，并能够将这些信息与散文主题相结合进行分析。

-学生能够运用散文的写作手法，如比喻、拟人等，来提升自己的写作水平。

3.增强审美鉴赏能力

-学生通过学习《散步》，提升了审美鉴赏能力，能够更好地理解和欣赏散文的美。

-学生能够从散文中感受到中华传统文化的魅力，增强民族自豪感。

4.提高语言文字运用能力

-学生在阅读《散步》的过程中，学会了运用恰当的词语和句式表达散文中的情感，提高了自己的语言文字运用能力。

-学生能够根据散文内容进行合理的推断和评价，提升了批判性思维能力。

5.培养文化自信

-学生通过学