1.1认识 1~5（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docx

1.1认识1~5（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1认识1~5（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

教材分析

1.1认识1~5（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

本节课以苏教版一年级上册数学教材为基础，围绕“认识1~5”这一核心内容展开教学。通过生动有趣的活动和练习，让学生在游戏中学习数字的书写、读法，以及数字与实物的对应关系，培养学生的数感，为后续的数学学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对数字的直观感知和操作能力，发展学生的数感，提高学生的数学思维能力。通过认识1~5的数字，增强学生的符号意识，提升学生运用数学语言表达现实世界的能力。同时，培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

重点：正确书写1~5的数字，并能正确读出这些数字。

难点：理解数字1~5的实际意义，建立数字与数量的对应关系。

解决办法：

1.通过实物展示和操作活动，帮助学生建立数字与实际数量的联系。

2.设计趣味游戏，让学生在游戏中自然地练习数字的书写和读法。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决书写和读数中的困难。

4.定期进行个别辅导，针对学生在学习过程中出现的问题进行针对性指导。

突破策略：通过反复练习和实际应用，让学生在实际操作中巩固对数字的认识。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用教具和实物展示1~5的数字，帮助学生直观理解。

2.运用游戏化教学，设计“数字接力”、“数字寻宝”等游戏，激发学生学习兴趣。

3.实施小组合作学习，通过“数字接力赛”等活动，培养学生的团队协作能力。

4.利用多媒体教学，通过动画、图片等形式，增强学生对数字的感知和记忆。

5.适时进行个别辅导，针对学习困难的学生提供个性化指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识1~5”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们生活中有哪些数字吗？它们在我们生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，并询问学生它们的数量。

简短介绍数字1~5的基本概念和它们在计数中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.“认识1~5”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字1~5的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字1~5的定义，包括它们在数轴上的位置和基本数学运算。

详细介绍数字1~5的书写方式，使用范字板书示范，并让学生跟写。

3.“认识1~5”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字1~5的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的数学问题，如“有多少个苹果？”、“需要几个铅笔？”等，让学生尝试用数字1~5来回答。

分析这些问题中的数字是如何帮助解决问题的，强调数字在计数和计算中的重要性。

引导学生讨论，如果生活中没有数字会怎样，让学生体会数字在生活中的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个与数字1~5相关的任务，如“设计一个包含1~5数字的简单游戏”。

小组成员共同讨论，提出设计方案，并轮流分享自己的想法。

每组选择一名成员作为代表，向全班展示他们的设计方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字1~5的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的设计方案，其他学生和教师进行提问和点评。

教师总结各组的亮点和不足，并提出如何改进的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字1~5的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字1~5的定义、书写、应用等。

强调数字1~5在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中运用所学。

布置课后作业：让学生回家后尝试用数字1~5进行简单的计数和计算，记录下来并与家人分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字文化：介绍中国古代的计数系统，如算筹和算盘的使用，以及它们与数字1~5的关系。

-数字故事：讲述与数字1~5相关的有趣故事，如《三只小猪》、《五兄弟》等，通过故事情节引入数字的概念。

-数字艺术：展示一些以数字为主题的绘画或雕塑作品，让学生欣赏数字在不同艺术形式中的表现。

-数字游戏：推荐一些适合一年级学生的数字游戏，如“数字接龙”、“数字拼图”等，通过游戏增强学生对数字的兴趣和认识。

2.拓展建议：

-家庭作业：家长可以鼓励孩子在日常生活中寻找数字，如商品的标价、车辆的车牌号等，让孩子