2024九年级英语下册 Unit 8 Culture Shapes UsLesson 48 Supper with the Bradshaws教学设计（新版）冀教版.docx

2024九年级英语下册Unit8CultureShapesUsLesson48SupperwiththeBradshaws教学设计（新版）冀教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进2024年九年级英语下册Unit8CultureShapesUs里的Lesson48——SupperwiththeBradshaws。这节课，咱们要学习的是关于文化差异和交流的话题。教材中，我们将会接触到一些典型的英语表达，以及如何用英语描述一次文化交流的经历。这可是我们拓展国际视野、提升英语口语能力的好机会哦！??

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养同学们的以下英语学科核心素养：

1.**语言能力**：通过真实语境的对话练习，提升同学们对英语听、说、读、写技能的综合运用。

2.**文化意识**：引导学生理解和尊重不同文化背景，增强跨文化交流的意识。

3.**思维品质**：鼓励同学们在比较不同文化时，培养批判性思维和问题解决能力。

4.**学习能力**：教授有效的学习策略，帮助同学们自主学习和提升英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

我们的九年级学生已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法结构、词汇量和简单的交流能力。他们可能已经接触过一些关于文化差异和日常生活的英语表达，但对于深入探讨文化对个人和社会的影响还缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的主题“CultureShapesUs”与学生的日常生活紧密相关，因此大多数学生对此主题表现出较高的兴趣。他们通常具备较强的听觉和口语学习风格，喜欢通过互动和角色扮演来学习。同时，部分学生可能更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于文化差异的理解可能过于表面化，难以深入挖掘其背后的深层次原因；二是对于某些复杂的文化现象和表达方式可能感到困惑，需要更多的引导和解释；三是跨文化交流的情境模拟可能让学生感到不自然，需要逐步克服。因此，教学过程中需要提供足够的支持和指导，帮助学生克服这些挑战。

教学方法与策略

为了实现教学目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.**互动式讲授**：结合多媒体教学，通过PPT展示文化差异的实例，激发学生的兴趣，同时结合课堂讲解，帮助学生理解文化对个人和社会的影响。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，让他们就文化差异的话题进行讨论，鼓励他们分享自己的观点和经历，提高他们的批判性思维和交流能力。

3.**角色扮演**：设计一个模拟家庭晚餐的场景，让学生扮演不同文化背景的角色，通过角色扮演来体验和感受文化差异在日常生活中的体现。

4.**多媒体辅助**：利用视频、图片和音频等多媒体资源，增强学生对文化现象的直观感受，提高学习效果。

5.**项目导向学习**：引导学生完成一个小型项目，如制作一个关于不同文化习俗的展示板，通过实际操作加深对文化知识的理解。

教学过程

【课堂导入】

（1）老师：同学们，大家好！今天我们来学习Unit8CultureShapesUs的Lesson48SupperwiththeBradshaws。你们知道，文化对于我们的生活有着深远的影响，那么，我们该如何理解文化呢？让我们一起走进今天的课堂，去探索这个有趣的话题吧！（微笑）

（2）学生：老师，我想了解一下文化具体包括哪些内容？

【新课导入】

（1）老师：好的，同学们。首先，我们来回顾一下上一节课的内容。上一节课我们学习了关于文化的基本概念，了解了文化是如何影响人们的日常生活的。那么，今天我们要进一步探讨的是，不同文化背景下的人们在交流过程中会遇到哪些问题，以及如何解决这些问题。

（2）学生：老师，我想问一下，我们这节课会学到哪些内容呢？

【课文主旨内容探究】

（1）老师：首先，我们要学习的是一篇关于文化差异的短文，标题是《SupperwiththeBradshaws》。这篇文章讲述了作者与一位名叫布拉德肖的家庭一起共进晚餐的经历。在这篇文章中，作者发现了一些文化差异，例如用餐习惯、餐桌礼仪等。

（2）老师：接下来，我们将通过以下步骤来探究课文的主旨内容：

1.**阅读文章**：请大家仔细阅读《SupperwiththeBradshaws》这篇文章，注意其中的文化差异和作者的感受。

2.**讨论分享**：在阅读完文章后，请与同桌讨论你们所发现的文化差异，并分享你们的感受。

3.**课堂展示**：每组选派一名代表，向大家展示你们小组讨论的结果。

【教学活动】

（1）老师：同学们，下面我们来进入讨论环节。请你