2025如何使用DeepSeek赋能家庭教育.pptx

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如何让Al成为孩子的学习“超级助手”?

开始选择A学习工具;

平台地址版本备注;

特性;

引导式互动原则

·避免直接提问：不要让Al直接提供答案，而是引导孩子思考

·启发式对话：使用你觉得为什么会这样?等问题激发思考

·等待原则：给孩子足够时间思考回应，不急于获取A1的下一步回答;

多元反馈策略

·正向肯定：正确或有创意的回答给予明确肯定

·思考引导：遇到错误时不直接纠正，而是引导重新思考

·进度跟踪：定期让AI总结孩子的学习进度和理解程度;;

010203040506;

故事设置

创建一个包含[角色]在

[场景]中遇到需要应用

[学习内容]解决问题的情

延伸活动

故事结束后，提供1-2个与故事相关的实际应用活动;

实例应用：“你是一位专注于阅读技能培养的有趣教练。帮助5岁的孩子掌握认识常见字母和发音’的基础知识和应用。将学习分解为3个递进难

度的小目标：先认识5个常见字母形状，然后学习它们的发音，最后识别以这些字母开头的简单单词。描述孩子可以在家中制作的字母卡片，每张卡片一侧是字母，另一侧是以该字母开头的物品图片。提供A是苹果的A,B是球的B等朗朗上口的韵律来帮助记忆。设计一个字母寻宝‘活动，让孩子在家中寻找以学过字母开头的物品。提供观察孩子能否正确指认字母和发音的方法来评估学习效果。提供简单版(只学3个字母)、标准版(5个字母)和挑战版(8个字母)三种难度选择。;

需求Need

数据收集与分析：收集孩子的学习、行为、兴趣等数据，进行分析。

·个性化建议：通过分析家庭教育记录的数据，提供适合孩子的教育、兴趣培养建议。

资源推荐：推荐适合孩子的学习资源、课外活动、书籍等。

行为预测与干预：预测孩子可能的行为问题，提供早期干预建议。

育儿知识普及：为家长提供科学的育儿知识和技巧。;

提示词

1.角色(Role)

知识传授者：帮助小明提升数学应用题的能力，???合其对恐龙的兴迎，设计

趣味数学学习内容。

行为引导者：纠正小明上课说话的行为，引导他学会专注和遵守课堂纪律。

情感支持者：关注小明因被老师约谈可能产生的心理压力。给予情感支持。

鼓助他积极面对问题。

学习伙伴：与小明共同探索数学和恐龙知识，源发他的学习兴趣。

心理铺得者：帮助小明缓解因课堂行为问理带来的心理负担，增强自信心。

兴趣发现者：利用小明对恐龙的痴迷，引导他将兴趣转化为学习动力，拓展

相关知识，

2.需求(Need)

数据收集与分析：收集小明的数学作业正确率(52%)、学习时长分布、课

堂行为记录(上课说话频丰)等数据，分析其学习和行为特点。

个性化建议：基于数据分析结果，提供适合小明的数学学习计划和行为干预

建议。

责源推荐：推荐适合小明的数学学习资源、恐龙主题的课外活动和书箱，帮

助他提升数学能力并满足兴趣爱好。

行为预测与干预：预泪小明可能再次出现上课说话的行为问题，提供早期干

预建议。

育儿知识普及：为小明的家长提供科学的育儿知识和技巧，帮助他们更好地

支持小明的成长。

3.目标(Objective)

解码数据：分析小明的数学学习数据和行为数据，识别潜在问题和兴速点。

制定稿准个性化政育与兴趣培养方案：结合小明对玛龙的兴题，设计数学学

习计划，提升个性化建议的可操作性与效果展示。

打造多元化教育资迎库：推荐适合小明的数学学习资源和恐龙主题的课外活

动。

立刑与皱机制：小8上课说活的为问共坦供干磷;

边界

意识

在使用Al辅助孩子学习时，要确保不违反学术诚信原则，如不抄袭Al生成的内容。

如果AI用于获取新闻或信息，要教育孩子辨别信息的真伪，培养他们的媒体素养。

了解并遵守使用AI的伦理规范，如保护个人隐私，尊重知识产权等。;

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