第八单元 ：复习1教学设计（表格式）2025沪教版一年级下册数学.docx

第一课时复习1

教学内容：一年级第二学期第八单元P75-76。

教学目标：

1.通过填一填、连一连等活动，复习100以内数读写及组成，初步感悟数的排列顺序和规律。

2.通过填一填、排一排等活动，复习100以内数的大小比较方法，知道百以内数的组成，以及与相邻数的关系。

3.进一步积累数学活动经验，养成认真观察、乐于思考的习惯，形成初步的数感。学重难点：

重点：进一步复习100以内数的排序和组成，会比较数的大小，会找相邻的数和相邻的整十数。

难点：根据百以内数的排序和大小关系解决问题。

教学资源：教材、课件ppt。

教学过程：

教学

环节

教师活动

媒体

要求

一

、

明确目标(谈话引入)

小朋友们，通过一个学期的学习，我们已经学习了很多的数学本领。从今天开始我们将进入本学期最后一个单元的学习了，你们准备好了吗?今天就让我们来上一节有关100以内数的认识“复习课”。

二、

(一)复习100以内数的位置及排序1.独立尝试，复习巩固

1填一填。

(1)学生独立尝试

(2)交流反馈

提问：写数的时候你是怎么想的?

2.自主尝试，巩固提升

3这是百数表的一部分，请将它补充完整。

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提问：你是怎么想的?

(二)复习100以内数的组成、大小比较和相邻的数

1.小组合作，解决问题

2摘苹果。

(1)连一连。

(2)将四个小伙伴摘的苹果数从小到大排一排。

(2)将四个小伙伴摘的苹果数从小到大排一排。

(3)写出下列各数的相邻数。

数是我摘的苹果数。比50多4。

,75,,54,

,61,

,61,,39,(4)写出与下列各数相邻的整十数。

,75,,54,

我摘的苹果数我摘的苹果数的个位

,61,,39,

,61,,39,

(1)学生先小组讨论，再独立完成

(2)交流反馈

追问：你是怎么想的?说一说100以内数的组成是怎样的?

从小到大排序的时候，你是怎么思考的?

写出相邻的数和相邻的整十数，你有什么好办法?

2.练习巩固，强化方法

4填一填。

57□2,□里最小可以填。

549,里最大可以填。追问：最小填几和最大填几你是怎么思考的?

三、总结提炼、梳理方法

总结：通过今天的学习，我们复习了100以内的数，知道10个一是

个十，10个十是1个百。“一”“十”“百”都是计数单位；在比较百以内数的大小时，位数不同，位数多的数就大。位数相同，先比十位；十位上的数相同，再比个位；我们可以通过数数，也可以通过加或减，得到相邻

的数或相邻的整十数。这就是我们今天一起复习的百以内数的认识。这就

是我们复习的100以内的数的认识。

三、

基础

与提升

1.想一想，每只小动物代表的数是多少?

我的个位是6,

我的个位是6,我是由3个十

十位是5。和7个一组成。()()

我的相邻数

我的相邻数是92和94。 ()

我是8个十。

我是8个十。

(1)表示的数是由()个十和()个一组成，这个数再加()个一，刚好是100;

(2)把上面的4个数按照从大到小的顺序排列：

(3)与最邻近的整十数是()。

四、

全课

总结

通过这节课的学习，你有哪些收获?

板书

设计

复习1:百以内数的认识

100以内数的组成：

10个一是1个十，10个十是1个百。“一”十“百”都是计数单位。个位是几就表示几个“一,十位是几就表示几个十”。

100以内数的大小比较：

位数不同，位数多的数就大。位数相同，先比十位；十位上的数相同，再比个位。

相邻的数和相邻的整十数：

我们可以通过数数，也可以通过加或减，得到相邻的数或相邻的整十数。

小朋友的收获真不少，最后，让我们一起来看今天的作业。

(一)作业目标

课题

名称

题号

对应作业目标描述

学习水平

题目类型

预计

时间

对应