12 故宫博物院 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

12故宫博物院教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《故宫博物院》一文，涉及故宫的历史、建筑特点、文化价值等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与六年级上册语文课本中《故宫博物院》一文紧密相关，学生通过学习，可以加深对中国历史文化知识的了解，培养对传统文化的兴趣。

核心素养目标

培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，提升学生的审美情趣和文化素养。通过学习《故宫博物院》，引导学生感受古建筑之美，培养细致观察和准确表达的能力，同时增强对历史文化的理解和传承意识。

学情分析

本节课面对的是六年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础和对中国历史文化的初步认识。在知识层面上，学生对故宫有一定的了解，但多为表面信息，缺乏深入的历史和文化背景知识。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和简单的写作能力，但需要进一步提高对文本细节的捕捉和深入分析的能力。在素质方面，学生对传统文化的兴趣和学习积极性较高，但部分学生在课堂参与度和自主学习能力上存在差异。

行为习惯上，部分学生课堂注意力集中度不够，容易受到外界干扰，需要教师通过有效的课堂管理来引导。此外，学生在团队合作和表达交流方面也有提升空间，需要在课堂活动中加以培养。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在《故宫博物院》一课的学习中，教师需要考虑如何激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难，提高课堂参与度。同时，教师应注重引导学生进行深入的文本解读，培养他们的历史思维和文化素养。此外，通过设计互动式教学活动，可以促进学生在课堂上的积极互动，提高他们的团队合作和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：故宫博物院官方网站、相关历史图片、视频资料。

4.教学手段：实物模型（故宫模型）、图片展示、小组讨论、角色扮演等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、故宫博物院的历史介绍文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《故宫博物院》的历史背景、建筑特色、文化价值等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“故宫的建筑布局有何独特之处？”“故宫中哪些文物具有代表性？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故宫的基本历史和文化知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故宫的历史和文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放故宫的纪录片片段，引出《故宫博物院》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故宫的建筑风格、历史演变、文物珍品等知识点，结合故宫的图片和模型进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组研究故宫的不同区域，并分享他们的发现。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“故宫的建造者是谁？”“故宫的建筑有什么象征意义？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同探究故宫的秘密。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故宫的历史和文化。

实践活动法：通过小组讨论和探究活动，让学生在实践中掌握故宫的知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故宫的历史和文化，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与故宫相关的写作作业，如“参观故宫后的感想”或“设计一个故宫的虚拟导游路线”。

提供拓展资源：提供故宫相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果