初中数学新手型与熟手型教师教学元认知的多维度比较与发展路径探究.docx

初中数学新手型与熟手型教师教学元认知的多维度比较与发展路径探究

一、引言

1.1研究背景与意义

初中阶段作为学生数学学习的关键转型期，其数学教育有着重要意义。初中数学不仅为学生后续的高中数学、大学数学等更高层次的数学学习筑牢根基，也在日常生活的问题解决、逻辑思维养成等方面发挥着关键作用。在新课改持续推进的大背景下，初中数学教育的目标也在不断拓展，不再局限于单纯的知识传授，更注重学生数学思维、创新能力以及综合素养的全方位培养。

教学元认知作为教师对自身教学活动的认知、监控与调节能力，在教学中占据着举足轻重的地位。拥有良好教学元认知能力的教师，能够精准洞察教学目标，依据学生的实际情况灵活调整教学