第七单元《周长》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docxVIP

第七单元《周长》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授周长的概念、计算方法和应用。内容涉及教材《数学》三年级上册第七单元《周长》中的相关内容，包括平面图形周长的计算以及实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的平面图形面积知识相联系。学生已掌握了长方形、正方形、三角形等图形的面积计算方法，为学习周长计算奠定了基础。通过本节课的学习，学生能够将面积计算的方法迁移到周长计算，进一步巩固和拓展数学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象等核心素养。通过学习周长的概念和计算，学生能够抽象出平面图形的特征，培养逻辑推理能力，理解数学与实际生活的联系。同时，通过动手操作和观察，发展学生的直观想象能力，提高空间观念和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解周长的概念，能够识别不同平面图形的边界并正确计算其周长。

②掌握计算周长的方法，包括直接测量和根据图形特征进行计算。

③能够将周长计算应用于实际问题，如设计装饰带、围栏等。

2.教学难点，

①理解并区分封闭图形和开放图形的周长计算差异。

②灵活运用不同的计算方法，如直接测量、利用公式和组合计算等。

③在解决实际问题时，能够将周长计算与其他数学概念（如面积、比例）相结合，进行综合应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》三年级上册第七单元《周长》的教材，以便学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同形状的图形图片，以及周长计算相关的图表，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备直尺、卷尺等测量工具，以便学生进行实际测量操作，体验周长的计算过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组合作中共同探讨周长计算问题；同时，准备实验操作台，方便学生进行测量活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列有趣的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，询问学生是否知道这些图形有什么共同点，激发学生对周长概念的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的面积计算方法，特别是长方形和正方形的面积计算公式，为学习周长做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解周长的概念，强调周长是指封闭图形所有边的总长度，并通过公式展示不同图形周长的计算方法。

-举例说明：通过展示不同形状的图形，如三角形、梯形等，教师演示如何计算这些图形的周长，并讲解计算步骤。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何计算不规则图形的周长，鼓励学生通过小组讨论和合作，探索不同的解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成周长的计算，包括封闭图形和不规则图形。学生可以在小组内互相检查答案，讨论不同的解题思路。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的学习情况，对学生的疑问进行个别指导，确保学生能够正确理解和应用所学知识。

4.实践操作（约10分钟）

-教师带领学生进行实际测量活动，如测量教室窗户的周长、桌子的周长等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-学生分组进行测量，记录数据，并计算周长，教师巡视指导，确保操作正确。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调周长的概念和计算方法，回顾重点和难点。

-学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题和解决方法，教师进行点评和总结。

6.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-作业内容应包括不同类型的图形周长计算，以及实际应用题，以检验学生对知识的掌握程度。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解周长的概念和计算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学之美》：这本书通过图文并茂的方式，介绍了数学在生活中的应用，包括平面图形的周长在建筑设计、家居装饰等方面的实例，能够激发学生对数学的兴趣，并帮助他们理解数学与实际生活的紧密联系。

-《数学家的故事》：通过介绍数学家的生平和发现，让学生了解数学发展的历程，以及数学在各个领域的贡献，从而激发学生对数学探究的热情。

-《几何图形的故事》：这本书详细介绍了各种几何图形的特点和性质，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习几何知识，为后续学习打下坚实的基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计一个简单的数学游戏，如“周长挑战”，游戏中包含不同形