2024秋一年级数学上册第二单元比一比教案苏教版.docxVIP

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第1课时比一比

【教学内容】

教科书第4~7页的内容。

【教学目标】

联系生活阅历理解长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

【教学重、难点】

重点：学会比较长短、高矮和轻重的方法。

难点：体会长短、高矮和轻重是相对的。

【教学过程】

一、创设情境

出示教科书第4页第一幅情境图，学生视察情境图，自由发言。

师：这是校内里漂亮的一角，你能从图中看到什么?

生1：有的同学在跳绳。生2：有的同学在滑滑梯。

师：老师想知道这两个同学用的跳绳，哪根长，该怎么比呢?

学生自由发言。（板书课题：比一比）

二、探究新知

1.比长短。

出示教科书第4页其次幅情境图。

师：你现在知道哪根跳绳长了吗?指导学生看图说一说。

生：其次根长。

师：你是怎样比的?

指导学生合作沟通，帮助学生明确比较的方法：将起点对齐再比较。

学生通过合作的方式比较两根跳绳的长短。（板书：长短）

2.比高矮。

出示教科书第5页第一幅情境图。

师：哪个小挚友高?哪个小挚友矮?学生视察。

师：从哪幅图中可以更清晰地看出两个人的高矮?

学生小组内说说图中两个小挚友谁高谁矮。

指导学生汇报沟通，让其在实践中领悟比较高矮的基本方法：要站在同一高度才能比高矮。（板书：高矮）

3.比轻重。

师：你知道一个柿子和一个石榴谁重谁轻吗?

学生自由发言。师：究竟谁重呢?我们可以让天平来帮忙。

老师出示天平，进行介绍，比较后得出结论。

掂一掂钢笔和橡皮哪个重，然后放到天平上称一称，视察天平的改变。

出示教科书第5页的天平图。

视察天平的改变，推断一下哪个重。学生汇报沟通。（板书：轻重）

4.体会比较长短、高矮和轻重的方法。

师：图中哪些物体之间还可以比一比长短或者高矮?

组织学生在小组内沟通探讨，老师巡察指导。

三、巩固拓展

1.完成教科书第5页“想想做做”第1题。

同桌比一比铅笔的长短。指名汇报沟通。

2.完成教科书第6页“想想做做”第2、3题。

让学生结合生活实际独立完成，并说说自己是怎样想的，进一步体会比较的方法和策略。

3.完成教科书第6页“想想做做”第4题。

引导学生推理推断：小男孩坐在轮椅上时和小女孩差不多高，站起来后小男孩应当更高。

4.完成教科书第7页“想想做做”第5、6题。

学生独立完成。

组织学生沟通，并说明自己的想法，以此发展学生的推理实力。

四、课堂小结

通过本节课的学习我们学会了比较物体的长短、高矮和轻重的方法，并驾驭了长短、高矮和轻重的含义。回去在自己家里找一些物体，比一比它们的长短、高矮和轻重。

【板书设计】

比一比

长短

高矮

轻重

【教学反思】

在教学中，学生是一个主动的探究者，老师的作用是创设一种学生能够探究的情境，引导学生去探究。建议老师结合情境，引导学生依据自己的体验，用自己的思维方式，不断主动探究比较的方法。在探究的过程中，要留意爱护学生探究的热忱，对于不同观点，老师要适时地加以确定、赞许，请他们尽可能地说明理由，同时发动全班学生探讨，并且激励、引导他们做出正确的推断，使学生的自尊心受到敬重、爱护，这样他们的学习主动性、爱好也能得到提高。