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高中生化学概念迁移水平的多维度解析与提升策略研究

一、引言

1.1研究背景

在教育改革不断深入的当下，对高中生化学学习能力提出了更高要求。传统化学教学多侧重于知识的传授，而如今更强调学生对知识的灵活运用与迁移，以适应未来社会发展和终身学习的需求。化学作为一门基础自然科学，其概念是构建化学知识体系的基石，在高中化学学习中占据核心地位。

化学概念是对化学现象和本质的高度概括与抽象表达，反映物质在化学运动中的固有属性，是学生理解化学原理、掌握化学反应规律的前提。例如，“物质的量”这一概念，它是连接微观粒子和宏观物质的桥梁，学生只有深刻理解这一概念，才能顺利进行化学计算，进一步掌握化学实验和化工