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小学防疫防控课件视频

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目录

第一章

防疫知识普及

第二章

个人卫生习惯

第四章

防疫心理辅导

第三章

校园防疫措施

第六章

防疫政策与法规

第五章

防疫教育活动

防疫知识普及

第一章

基本防疫概念

勤洗手、咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，是预防病毒传播的基本个人卫生习惯。

个人卫生习惯

在疫情期间，保持至少1米的社交距离，减少人群聚集，有助于降低感染风险。

社交距离保持

正确佩戴口罩可以有效阻挡飞沫传播，是防疫措施中的关键一环，尤其在公共场所。

佩戴口罩的重要性

定期对家庭和公共区域进行消毒，使用消毒剂清洁表面，可以减少病毒存活的机会。

环境消毒

常见传染病介绍

手足口病的识别与控制

流感的传播与预防

流感通过飞沫传播，勤洗手、戴口罩是预防流感的有效措施，接种疫苗可降低感染风险。

手足口病主要通过接触传播，保持个人卫生，避免接触患者分泌物是控制传播的关键。

诺如病毒的感染途径

诺如病毒通过食物和水传播，勤洗手、煮熟食物、饮用安全水源是预防感染的重要手段。

防疫措施要点

在人群密集或无法保持社交距离的场合，正确佩戴口罩是预防病毒传播的重要措施。

正确佩戴口罩

在公共场所保持至少1米以上的距离，避免近距离接触，有助于降低感染病毒的可能性。

保持社交距离

使用肥皂和清水勤洗手，尤其是在触摸公共物品后，可以有效减少病毒的传播风险。

勤洗手保持卫生

01

02

03

个人卫生习惯

第二章

正确洗手方法

在洗手时应使用流动水和肥皂，彻底清洗双手，以去除手上的细菌和病毒。

使用流动水和肥皂

01

按照“世界卫生组织”建议，正确洗手的时间至少需要20秒，确保每个部位都清洁到位。

洗手时间至少20秒

02

按照“六步洗手法”，依次清洁手心、手背、指缝、指背、拇指和指尖，确保全面清洁。

洗手六步骤

03

洗完手后，使用干净的纸巾关闭水龙头，避免再次接触可能被污染的表面。

使用纸巾关闭水龙头

04

咳嗽与打喷嚏礼仪

在无法控制咳嗽或打喷嚏时，应使用纸巾或弯曲肘部遮挡口鼻，减少飞沫传播。

使用纸巾或肘部遮挡

01

咳嗽或打喷嚏时应转身或低头，避免直接面对他人，以降低传染风险。

避免面对他人

02

咳嗽或打喷嚏后，应立即用肥皂和水洗手，或使用含酒精的手消毒剂清洁双手。

及时洗手

03

日常卫生习惯

在接触公共物品后，使用肥皂和流动水洗手，可以有效去除病菌，预防疾病传播。

勤洗手

01

02

咳嗽或打喷嚏时，用纸巾或肘部遮住口鼻，避免直接用手，减少细菌传播的风险。

正确咳嗽礼仪

03

定期开窗通风，保持室内空气新鲜，有助于降低病毒和细菌在室内的浓度。

保持室内通风

校园防疫措施

第三章

校园消毒流程

每天放学后，使用含氯消毒剂对教室地面、桌椅进行彻底消毒，确保环境清洁。

教室消毒

楼梯扶手、洗手间等公共区域需定期使用消毒液擦拭，减少病毒传播风险。

公共区域清洁

对电脑键盘、鼠标等教学设备进行定期消毒，防止交叉感染。

教学设备消毒

学校食堂的餐具使用后必须经过高温消毒，确保学生用餐安全。

餐具消毒

学生健康监测

学校每日对学生进行体温检测，确保及时发现发热症状，防止疫情在校园内传播。

每日体温检测

一旦发现学生出现异常健康状况，学校将迅速启动应急预案，进行隔离并联系家长和医疗机构。

异常情况快速响应

学生和家长需每日上报健康状况，包括是否有感冒、咳嗽等疑似症状，以便学校采取相应措施。

健康状况上报

应对突发疫情预案

建立校园疫情快速反应小组，确保一旦发现病例，能立即启动预案，进行隔离和消毒。

快速反应机制

每日对学生进行体温检测和健康状况询问，及时发现并隔离疑似病例。

学生健康监测

制定线上教学计划，确保在疫情严重时能迅速切换至线上教学，保障学生学习不受影响。

线上教学准备

建立多渠道家校沟通机制，确保信息的及时传递，包括疫情动态、防控措施和学生健康指导。

家校沟通渠道

防疫心理辅导

第四章

应对疫情的心理调适

疫情期间，制定并遵循日常作息时间表，有助于减轻焦虑，维持心理稳定。

建立日常规律

01

通过阅读、绘画、音乐等兴趣爱好，培养积极情绪，提升应对疫情的心理韧性。

积极情绪培养

02

家庭成员间保持开放沟通，相互支持，共同面对疫情带来的心理压力。

家庭沟通与支持

03

遇到难以自我调适的心理问题时，及时寻求专业心理咨询师的帮助，进行有效干预。

专业心理援助

04

家长与孩子沟通技巧

倾听孩子的担忧

家长应耐心倾听孩子对疫情的担忧和感受，给予理解和支持，缓解孩子的心理压力。

01

02

提供准确信息

向孩子提供科学、准确的防疫知识，避免孩子因信息不对称而产生不必要的恐慌。

03

鼓励积极表达

鼓励孩子用绘画、写作等方式表达自己的情感和想法，帮助他们更好地处理情绪。

04

建立日常沟通习惯

家长应与孩子建立固定的沟通时间，如每天的晚餐