高中生地理实践力培养策略研究_.pdf

中文摘要

2017

《普通高中地理课程标准（年版）》（以下简称《地理课标》）颁布

以来，关于地理核心素养培养的教育教学研究日益增多，也日益深刻。四大地理

核心素养中，“地理实践力”既内化为隐性的意志品质，又外显为具体的行动能

力。笔者基于地理教学理论、现代教育评价理论、现代学习理论，运用文献研究

法、专家咨询法、课堂观察法、作品分析法等方法，归纳总结出当前黄石市高中

生地理实践力培养中存在的问题，并以黄石市为例，进行了高中生地理实践力培

养策略研究。

本文的研究重点在于：

第一，制定了地理实践力培养现状诊断量表，用等级划分的方式评价学生地

理实践力培养水平。

第二，用课堂观察法、作品分析法、访谈法等多种方式，归纳总结出当前黄

石市在高中生地理实践力培养中存在地理实践活动开展不足、情境不优，地理实

践力培养目标不准、培养不全面、水平不高的问题。

第三，针对问题，笔者提出了地理实践力培养要遵循的三个原则：课标导向、

问题导向、资源导向；提出了可以采用的五个策略：高度重视策略、情境优化策

略、综合实践策略、精准匹配策略和跟踪评价策略；运用提出的策略，设计了基

于考察、调查地理实践活动情境的高中生地理实践力培养活动方案，具有较强的

理论和实践指导意义。

本研究由六部分组成：

第一部分：梳理了国内外研究现状与评述、研究目标与内容、研究方法、技

术路线与创新点。

第二部分：界定了地理实践活动、地理实践力、地理实践力培养等与研究相

关的几个关键概念。论述了本研究的理论基础。

第三部分：分析了黄石市进行高中生地理实践力培养的资源优势。

第四部分：运用课堂观察法、作品分析法、访谈法、统计归纳法对黄石市高

中生地理实践力培养的现状进行了诊断，指出其中存在的主要问题。

第五部分：提出高中生地理实践力培养策略。依据提出的培养策略，结合黄

石市地理资源优势，分别设计出一个基于地理考察情境、一个基于地理调查情境

的活动方案，并选择基于地理调查情境的活动方案进行实验教学。

第六部分：结论与展望。总结了本研究的基本结论，分析了研究存在的不足

之处，并对未来的研究前景提出新的展望。

关键词：高中生；地理实践力；培养策略；黄石市

III

Abstract

SincetheCurriculumStandardsforGeographyinOrdinaryHighSchools(2017

Edition)（hereihafterreferredtoasStandardsforGeography）published,theeducation

andteachingresearchonthecultivationofgeographycoreliteracyhasbeen

increasinganddeepening.Amongthecoregeographycoreliteracy,geographical

practiceabilityisnotonlyinternalizedasarecessivewillquality,butalsoexternalized

asaspecificpracticalability.Theauthorusesmodernlearningtheory,geography

teachingtheory,moderneducationevaluationtheory,literatureresearchmethod,Delphi

method,classroomobservationmethod,workanalysismethod,interviewmethod,

statisticalinductionmethodandexperimentalmethodtoconcludetheproblems

existinginthecultivationofseniorstudentsgeographicalpracticeabilityinHuangshi.

Theauthoralsocarriesoutthestrategyresearchofcultivation