《助力撒哈拉以南非洲的可持续发展》教学设计-2024-2025学年晋教版（2024）初中地理七年级下册.docx

《助力撒哈拉以南非洲的可持续发展》教学设计-2024-2025学年晋教版（2024）初中地理七年级下册

学情分析

知识基础

七年级学生在之前的地理学习中，已经积累了一定的世界地理基础知识，对大洲的地理位置、地形、气候等自然地理要素有了初步认识，也了解了一些区域的人口、经济等人文地理知识。这为他们学习撒哈拉以南非洲的相关内容提供了必要的知识储备。然而，学生对于区域可持续发展这一较为抽象和综合性的概念理解尚浅，需要教师在教学过程中通过具体案例和生动的教学方法，引导学生逐步建立起对该概念的认知。

认知特点

这一阶段的学生好奇心旺盛，思维活跃，对新鲜事物充满兴趣，具有较强的观察力和想象力。但他们的逻辑思维能力仍在发展过程中，对于复杂的地理现象和问题，还难以进行全面、深入的分析。因此，在教学过程中，教师应注重运用直观教学手段，如图片、视频、图表等，将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生理解。同时，通过组织小组讨论、角色扮演等互动性强的教学活动，激发学生的思考和探究欲望，逐步培养他们的逻辑思维和综合分析能力。

学习态度与习惯

部分学生对地理学科有着浓厚的学习兴趣，能够积极主动地参与课堂学习活动，但也有一些学生缺乏学习的主动性和自觉性，学习方法不够科学，习惯于被动接受知识。在教学中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学评价方式，及时肯定和鼓励学生的进步，增强学生的学习自信心，引导学生养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

核心素养教学目标

人地协调观

通过分析撒哈拉以南非洲人口、资源、环境与发展之间的关系，让学生认识到人类活动与地理环境相互依存、相互影响的紧密联系，树立正确的人地协调观念。

引导学生思考如何在发展经济的同时，保护好当地的生态环境，实现可持续发展，培养学生的环境保护意识和社会责任感。

综合思维

运用综合分析的方法，从自然和人文多个角度，剖析撒哈拉以南非洲在可持续发展过程中面临的问题及原因，培养学生全面、系统地分析地理问题的能力。

通过探讨解决撒哈拉以南非洲可持续发展问题的措施，引导学生整合地理知识，构建知识体系，提高学生的逻辑思维和归纳总结能力。

区域认知

借助地图和相关资料，让学生准确描述撒哈拉以南非洲的地理位置、范围，以及主要的自然和人文地理特征，形成对该区域的空间认知。

了解撒哈拉以南非洲不同国家和地区在发展过程中的差异，掌握认识区域发展差异的方法，提升学生对区域的整体认知水平。

地理实践力

组织学生开展资料收集、小组讨论、角色扮演等课堂活动，培养学生获取、整理和分析地理信息的能力，以及团队协作和表达交流的能力。

鼓励学生运用所学地理知识，对现实生活中的区域发展问题进行思考和分析，提高学生将地理知识应用于实践的能力。

教学重难点

教学重点

撒哈拉以南非洲的地理位置、自然和人文地理特征。

撒哈拉以南非洲在可持续发展过程中面临的人口、粮食与环境问题，以及这些问题产生的原因。

解决撒哈拉以南非洲可持续发展问题的措施，理解国际合作在区域发展中的重要性。

教学难点

分析撒哈拉以南非洲人口、粮食与环境问题之间的内在联系，以及这些问题对区域可持续发展的影响，培养学生的综合思维能力。

探讨如何根据撒哈拉以南非洲的实际情况，制定合理有效的可持续发展策略，引导学生树立因地制宜的发展观念。

教学过程

导入新课

教师活动

播放一段关于撒哈拉以南非洲的视频，视频内容涵盖该地区独特的自然风光（如热带草原、乞力马扎罗山）、丰富的野生动物资源（如狮子、大象、长颈鹿）、独特的文化习俗（如鼓乐舞蹈、传统服饰）以及当地人民的生活场景。播放结束后，教师提问：“同学们，在刚才的视频中，你们看到了一个怎样的撒哈拉以南非洲？这个地区给你们留下了怎样的印象？”引导学生回忆视频内容，分享自己的感受。

学生活动

学生认真观看视频，积极思考教师提出的问题，结合自己的观察和感受，回答问题。有的学生可能会提到撒哈拉以南非洲美丽的自然风光，有的学生可能会关注到当地独特的文化习俗，还有的学生可能会提及当地人民的生活状况。

设计意图

通过播放生动的视频，创设直观、有趣的教学情境，迅速吸引学生的注意力，激发学生对撒哈拉以南非洲的好奇心和探索欲望。让学生分享自己的感受，不仅可以活跃课堂气氛，还能引导学生主动思考，为后续教学活动的开展做好铺垫。

撒哈拉以南非洲的概况

教师活动

展示《撒哈拉以南非洲在世界的位置图》，引导学生观察地图，提问：“请同学们观察地图，描述撒哈拉以南非洲的半球位置、海陆位置和经纬度位置。”在学生回答的基础上，教师进一步讲解：撒哈拉以南非洲位于东半球的西部，地跨赤道南北，绝大部分位于热带。它西临大西洋，东临印度洋，北隔撒哈拉沙漠与北非相望。接着，展示《撒哈拉以南非洲国家和地区图》，介绍该地区的主要国家和地区，强调其众多的国家和复杂的政治地理环境。然后，提问：“结