燕子教案设计.docx

燕子教案设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确读写和理解俊俏、吹拂、聚拢、烂漫无比等词语。

有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

理解课文内容，掌握燕子的外形特点和飞行、停歇的姿态。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟，体会作者对燕子的喜爱之情以及对春天的赞美之情。

学习作者细致观察和描写生动的方法，培养学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然和春天的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。

学习作者的观察和表达方法，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

体会作者对燕子和春天的喜爱之情，领悟作者细致观察和生动描写的方法，并能在自己的写作中运用。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法相结合

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放春天燕子飞舞的视频，同时播放轻柔的背景音乐。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚才我们看到的是什么？引导学生回答出燕子。

3.接着说：燕子是春天的使者，每当春天来临，它们就会从南方飞回来，给我们带来春天的消息。今天，我们就一起走进课文《燕子》，去看看作者笔下的燕子是怎样的。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况。

重点讲解俊俏、吹拂、聚拢、烂漫无比等词语的意思。

可以通过找近义词、反义词、联系上下文、直观演示等方法帮助学生理解。例如，俊俏可以找近义词俊美来理解；吹拂可以用动作演示让学生感受；聚拢可以结合课文中描写燕子聚集的句子来理解。

3.默读课文，思考：课文围绕燕子写了哪些方面的内容？

4.指名回答，教师相机总结：课文围绕燕子写了燕子的外形、春天的美景、燕子的飞行和停歇以及作者对燕子的喜爱之情等方面的内容。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第一自然段：燕子的外形

学生自由朗读第一自然段，思考：作者是从哪些方面描写燕子外形的？

指名回答，教师引导学生总结出作者从羽毛、翅膀、尾巴三个方面描写了燕子的外形。

出示燕子的图片，让学生对照图片，再次感受燕子外形的特点。

指导学生有感情地朗读第一自然段，读出燕子的活泼可爱。可以通过强调重点词语，如乌黑光亮俊俏剪刀似的等来读出感情。

引导学生背诵第一自然段。可以先让学生看着提示词语背诵，然后脱离提示词语背诵。

2.学习第二自然段：春天的美景

指名朗读第二自然段，其他同学思考：这段文字描绘了一幅怎样的画面？

学生回答后，教师总结：这段文字描绘了一幅春天生机勃勃的画面，有微风、细雨、柔柳、青草、绿叶、鲜花等。

引导学生找出文中描写春天景物的词语，如吹拂洒落赶集似的等，体会作者用词的精妙。

提问：赶集似的聚拢来这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？引导学生回答出运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天里各种景物纷纷出现的热闹景象。

让学生闭上眼睛，想象春天美景的画面，然后用自己的话描述出来。

指导学生有感情地朗读第二自然段，读出春天的生机勃勃和欢快之情。

3.学习第三自然段：燕子的飞行

自由朗读第三自然段，思考：燕子飞行时有什么特点？

指名回答，教师引导学生总结出燕子飞行时轻快、灵活的特点。

出示描写燕子飞行的句子，如在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

引导学生分析句子中描写燕子动作的词语，如斜着掠过横掠等，体会燕子飞行的轻快和灵活。

提问：从一转眼这个词语你能体会到什么？引导学生体会到燕子飞行速度之快。

指导学生朗读第三自然段，读出燕子飞行的轻快、灵活。可以通过语速的变化、语调的上扬来表现。

4.学习第四自然段：燕子的停歇

轻声朗读第四自然段，思考：燕子停歇时的姿态是怎样的？

指名回答，教师引导学生总结出燕子停歇时几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。多么有趣的一幅图呀！的姿态。

出示燕子停歇的图片，让学生观察图片，感受燕子停歇时的静态美。

提问：几痕和几根有什么不同？引导学生体会几痕更能体现出电线的细，若有若无，给人一种淡淡的美感。

指导学生朗读第四自然段，读出燕子停歇时的宁静和悠闲。

（四）总结全文，体会情感（5分钟）

1.引导学生回顾课文内容，总结：课文通过描写燕子的外形、春天的美景、燕子的飞行和停歇，展现了春天的