父母与孩子之间的爱教学设计.docx

父母与孩子之间的爱教学设计

??一、教学目标

1.知识与能力目标

引导学生准确理解文章内容，梳理作者阐述的父母与孩子之间爱的发展阶段及特点。

培养学生快速阅读与归纳要点的能力，学会提炼关键信息，提升阅读理解水平。

帮助学生掌握对比论证、假设论证等论证方法，提高学生分析议论文论证思路和方法的能力。

2.过程与方法目标

通过默读、圈点批注等方式，让学生自主阅读文本，培养独立思考和自主探究的能力。

组织小组讨论，鼓励学生分享观点和阅读感悟，促进学生之间的思想交流与碰撞，培养合作学习能力。

引导学生联系自身生活实际，深入思考父母与孩子之间的爱，增强对文本的理解和感悟，提高知识迁移能力。

3.情感态度与价值观目标

使学生深刻体会父母之爱的无私与伟大，增进对父母的理解与感恩之情。

引导学生树立正确的爱情观，培养积极健康的情感态度，学会爱与被爱，提升爱的能力。

二、教学重难点

1.教学重点

把握文章的核心观点和主要内容，理清作者的论述思路。

理解父母与孩子之间不同阶段爱的特点及本质，体会爱的丰富内涵。

学习文章运用多种论证方法进行论证的技巧，提高议论文阅读和写作能力。

2.教学难点

深入理解母爱与父爱的本质区别，以及它们在孩子成长过程中的不同作用。

引导学生结合自身经历，反思对父母之爱的认识，培养正确的情感态度和价值观。

帮助学生领会文章中关于爱的哲学思考，将理论知识内化为自身对爱的感悟和实践指导。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解文章的重点知识，如文章结构、论证方法、核心概念等，使学生对文本有初步的整体认识。

2.自主学习法：安排学生自主默读文本，圈点批注，让学生在自主阅读过程中发现问题、思考问题，培养独立阅读和思考的能力。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论，围绕设定的问题展开交流，鼓励学生相互启发、补充，共同探讨文章的深层内涵，培养合作学习和交流表达能力。

4.情境教学法：通过创设与文本相关的生活情境，引导学生联系自身实际，加深对父母与孩子之间爱的理解，增强情感体验。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

播放一段温馨的亲子互动视频，视频中展现了父母陪伴孩子成长的各种温暖瞬间，如一起玩耍、辅导作业、庆祝生日等。播放结束后，提问学生：看到这段视频，大家心中有什么感受？你们能说一说自己与父母之间印象最深刻的爱的瞬间吗？鼓励几位学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题父母与孩子之间的爱。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

简要介绍作者弗洛姆。弗洛姆是德国裔美国哲学家、精神分析心理学家。他以其对人性、爱和社会的深刻洞察而闻名。其著作《爱的艺术》探讨了爱这一主题的多个方面，《父母与孩子之间的爱》便是其中的重要章节。通过对作者的介绍，让学生了解文章的出处及作者的思想倾向，为理解文本奠定基础。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生默读课文，要求边读边圈点勾画出文中表明父母与孩子之间爱的发展阶段、特点以及作者观点的关键语句和段落。

2.思考并回答以下问题：

文章围绕父母与孩子之间的爱阐述了哪些主要内容？

作者认为父母与孩子之间爱的发展经历了哪几个阶段？每个阶段的特点是什么？

（四）文本研读，深入分析（20分钟）

1.分析母爱（7分钟）

引导学生阅读文章中关于母爱的部分（第23段），思考：母爱有什么特点？作者是如何阐述这些特点的？

学生回答后，总结母爱特点：无条件的爱，是世界上最伟大的爱之一。母亲从身体和心理上给孩子以关怀和保护，孩子无需用努力去换取，只要是母亲的孩子，就会得到这份爱。

提问：在我们的生活中，哪些具体事例体现了母爱的这种无条件性？让学生结合自身经历举例说明，加深对母爱的理解。

分析作者的论证方法：作者运用了对比论证，将母爱与其他类型的爱进行对比，突出了母爱的无条件性。如母亲热爱新生儿，并不是因为孩子满足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而是因为这是她生的孩子。通过这种对比，使读者更清晰地认识到母爱的独特之处。

2.分析父爱（7分钟）

让学生阅读文章中关于父爱的部分（第45段），思考：父爱与母爱有何不同？父爱有哪些特点？

学生交流讨论后，明确父爱特点：父爱是有条件的爱，它需要孩子通过努力去赢得。父亲代表着权威和教导，他要求孩子具有理性、责任感和独立性。

举例引导：在生活中，父亲对我们的要求常常体现了父爱的这种有条件性，大家能想到哪些例子呢？促使学生结合生活实际，进一步体会父爱的特点。

讲解论证方法：作者运用假设论证，如如果一个人只发展父亲的良知，那他会变得严厉和没有人性；如果他只有母亲的良知，那他就有失去自我判断力的危险，就会阻碍自己和他