2.7 水里的植物（教学设计）-三年级科学下册（苏教版） .docx

苏教版小学科学三年级下册《水里的植物》教学设计

课题

水里的植物

课型

新授课

教学目标

1.识别常见的水生植物，了解水生植物的形态结构特点，知道水生植物的生长需要。

2.通过观察和实验的方法，探究水生植物的适应水环境的特性，培养观察、分析和归纳能力。

3.激发对水生植物的研究兴趣，培养爱护水生植物、保护水域环境的意识。

教学重难点

重点：掌握水生植物的主要特征，了解水生植物的适应水环境的特性。

难点：理解不同水生植物在结构和生长方式上对水环境的特殊适应特性。

教学准备

PPT,每组一份(水里的植物材料包),科学活动手册，笔等。

教学过程

一、课堂导入

池塘里生长着各种植物，它们的形态有什么不同?生长的位置有什么不同?

二、探究实践

·动脑思考：

对水族箱里的植物，你有哪些疑问?·交流讨论：

漂浮植物是怎么漂在水面的?水里的植物也要呼吸吗?

它们怎样获得空气呢?我们一起探究一下吧。

●动手尝试：研究水葫芦漂浮的秘密

1.以小组为单位进行合作，自主选择合适的植物。2.研究水葫芦漂浮的秘密。

·动手尝试：研究水葫芦漂浮的秘密压入水中后松手，会怎么样呢?

用手挤，发现了什么现象呢?

掰开植物之后，看到了什么现象呢?·观察金鱼藻的特点：

用手搅动之后，发现了什么现象呢?加入水之后，发现了什么现象呢?

·动手尝试：切开莲的叶柄和地下茎，观察它们的特点1.以小组为单位进行合作，自主选择合适的植物。

2.切开莲的叶柄和地下茎，观察它们的特点。·交流讨论：

莲花莲叶茎莲藕

除了刚才我们研究过的植物，水里的植物有哪些适应环境的本领?下面我们一起继续交流讨论吧!

·交流：

红树能在海水中茁壮成长。为了防止海浪冲击，红树的主干上会长出许多支柱根，扎入泥滩里以保持植株的稳定。此外，红树还有许多指状的呼吸根从土中伸出地面，帮助植株吸收空气中的氧气。

三、应用拓展

栽种碗莲，了解碗莲的特点。让我们一起继续交流一下吧!

·活动交流：

1.在水泥地上把碗莲种子圆的一端磨出一个小口。

2.将破口的种子浸在温水中，一天换两三次水，种子一般在7天内就会发芽。

3.选一个无底孔的花盆，装半盆田园土或河塘泥，加水浸泡两周。移栽时，将小荷苗的细根按入泥中，

再加适量水。

四、课堂总结

说一说，这节课你都学到了什么?

五、巩固练习

一、我会填(研究水葫芦漂浮的秘密)

实验方法

压入水中后松手

用手挤

掰开

我的发现

我的结论

二、我会记录(观察金鱼藻的秘密)

实验方法

搅动水槽里的水

往水槽里加水后

我的发现

我的结论

三、我会画(画出莲的叶柄和藕)

莲的叶柄：藕：