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浅谈幼儿园一日生活中幼儿自我管理能力的培养

摘要：对于幼儿园教育来说，幼儿自我能力的培养相当重要。尤其是在幼儿学习习惯的养成、幼儿规则意识的树立以及幼儿能力的提升上都有着非常重要的影响。良好的自我管理能力能促进幼儿的身心健康发展，能够帮助幼儿养成积极向上、乐观、自主的学习品质。对幼儿的未来发展也起着深远影响。本文以浅谈幼儿园一日生活中幼儿自我管理能力的培养为主，对影响幼儿自我管理的因素以及提升幼儿自我管理能力的重要性和培养幼儿的自我管理能力展开讨论。

关键词：幼儿园；幼儿；自我管理能力

随着时代的不断发展，幼儿的自我管理能力越来越受到关注。自我管理能力简单来说就是一个人适应社会的能力，它反映了我们的社会道德、自立水平以及交往能力。对于幼儿园中的幼儿来说，影响幼儿自我管理能力的培养无外乎有两大因素，一是家庭，二是学校，对于幼儿园来说，幼儿园应该从开始就重视对幼儿自我管理能力培养的重视，让幼儿从小就养成良好的生活习惯以及行为习惯。带领幼儿参加一些社会活动。例如集体性活动、观光活动等丰富幼儿的精神世界。然而，教师出于安全考虑以及幼儿年龄小等多方面元素经常对幼儿进行过多的干预，如此以往，不利于幼儿自我动手能力以及自我管理能力的培养。对于家庭教育来说，一些家长普遍认为孩子年龄小，就需要家长来帮忙，或一些家长为了方便省事，从不考率孩子的自我动手能力。以及一些家长认为，对于孩子来说，最重要的就是开发智力从而忽略对幼儿动手能力以及自我管理能力的培养，不利于幼儿健康成长。

一、幼儿自我管理能力差的原因分析：

（一）家长未意识到培养幼儿自我管理能力的重要性

从家长方面探讨对于幼儿的培养，我们经常拿国外家长与我国家长来做对比。例如，对于国外家长来说，给予孩子户外活动的时间比较多，让孩子感受大自然，体验生活的乐趣，培养幼儿玩耍以及动手能力，当幼儿在遇到挫折时，并不是急时跑上去帮忙，而是让幼儿独立思考，独立尝试。这样，既有利于培养幼儿的天性，又有利于培养幼儿的自我管理能力。对于中国的父母来说，即使是幼儿，都只注重对孩子智力的培养，生怕幼儿输在起跑线上，未关注过幼儿自我管理能力的培养，中国父母，往往对幼儿照顾有加，甚至有些父母，对幼儿格外溺爱。使幼儿常处于“中心地位”认为幼儿就应该理所当然被照顾。对幼儿进行一味的喂养。这样会造成当幼儿离开父母后，就无法进行生活了。对于中国现当代的家长来说，对幼儿的教育也越来越重视。与之前不同的是，他们认为幼儿到了一定的年龄，自我管理能力就会提高，幼儿的自我动手能力于会随着长大自然而然得到发展。从这，我们不难看出，古今中国家长在教育幼儿方面，不管思想如何变化，都没有注意到培养幼儿自我管理能力的重要性。

（二）家庭教养方式不正确导致幼儿自我管理能力水平低

如今的社会，家庭在对幼儿的教养方式上无外乎这四种。1.溺爱型的教养方式。这种教养方式应该是我国家庭教养中最凸出的一种教养方式，幼儿作为家长的掌中宝，经常得到父母及长辈无微不至的关爱。以此养成幼儿的依赖心理。在生活中的表现就是:吃饭做事三心二意，经常东张西望。做事离不开父母，每做一件事都认为自己不可以，需要别人的帮忙。2.忽视型的教养方式。这种教养方式多大部分出现于家庭不和或离异家庭当中。不论是哪种家庭中，在这种教养方式下长大的幼儿行为规矩意识浅，缺乏礼仪，自我管理意识浅薄，缺乏被爱的体验，也不懂什么是爱，这些孩子会对他人缺乏关心与尊重。甚至有的孩子会无视自己的生命。3.权威型的教养方式。这种教养方式通常被认为是最恰当的教养方式。在这种教养方式下，父母对幼儿的行为不是一味的纵容，而是对幼儿有恰当的要求、规则以及底线。父母通常会以身作则，做好孩子示范的榜样。4.专断型的家庭教养方式。这种教养方式下，父母不能敏锐的观察到孩子的想法，而是希望幼儿把他们的话当作法律，不利于培养幼儿的自我意识，阻碍幼儿今后的发展。

（三）教师未能及时培养学生自我管理能力

幼儿从进入幼儿园开始，就意味着幼儿园与家庭，老师与家长之间建立起了一种联系、契约。一方将幼儿交送于另一方。对方就必须承担其相应的义务。近年来，幼童在幼儿园磕碰、受伤的事情不足为奇，加之幼儿的表达能力差，教师的行为甚至一些口误在家长眼中就会被无限放大。因此，教师在对幼儿进行管理时，常常按要求来完成任务，不重视幼儿的自我管理能力。在进行活动时，为了保证幼儿安全，只让幼儿在自己的视线内进行活动，不会利用机会来对幼儿进行教育，使幼儿失去了自我管理的机会。同时，部分教师意识到培养幼儿自主能力的重要性，但在一些活动中缺乏对持续性和系统性的方法。未能调动幼儿参与的积极性，没有增强幼儿自我管理的意识。也不利于幼儿自我管理能力的培养。

二、培养幼儿自我管理能力的重要性

（一）有利于幼儿提高动手能力

对于幼儿来说，自我管理能力的培养不容忽视，不能因为家长