《撒哈拉以南非洲》（教案及反思）-2024-2025学年商务星球版（2024）初中地理七年级下册.docxVIP

《撒哈拉以南非洲》（教案及反思）-2024-2025学年商务星球版（2024）初中地理七年级下册

教学环节

详细内容

一、教材分析

《撒哈拉以南非洲》是商务星球版（2024）初中地理七年级下册中的章节，是世界区域地理的重要组成部分，在初中地理课程中有着不可或缺的地位。教材延续了区域地理学习的基本逻辑，帮助学生进一步构建区域认知的方法与思维。教材开篇通过地图引导学生明确撒哈拉以南非洲的地理位置和范围，理解其在世界地理中的独特位置，这为后续探究区域特征提供了基础。在自然环境方面，对地形、气候、河流等要素展开了详细介绍。以高原为主的地形，使得该区域被称为“高原大陆”，东非大裂谷更是其独特地形的代表。气候类型上，以赤道为轴，呈南北对称分布，热带草原气候面积广大，这种气候对当地的自然景观和人类生产生活产生了深远影响，例如干湿季分明的气候导致草原景观的季节性变化，进而影响畜牧业的发展。在人文地理方面，教材介绍了撒哈拉以南非洲丰富的矿产资源和生物资源，同时指出长期的殖民统治导致该地区经济发展滞后，形成了以出口初级农矿产品为主的单一商品经济。此外，人口、粮食与环境问题是本章节的重点内容之一，教材通过数据和案例，引导学生认识到该地区人口增长过快，粮食供应不足，以及由此引发的环境恶化等问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。教材内容逻辑连贯，通过引导学生对撒哈拉以南非洲地理特征的学习，不仅有助于学生掌握区域地理学习的基本方法，还能培养学生的全球视野和可持续发展意识。

二、核心素养目标设定

1.人地协调观：通过分析撒哈拉以南非洲的人口、粮食与环境问题，让学生认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，理解只有合理开发利用资源，控制人口增长，才能实现人地协调发展。例如，在讲解热带草原气候对农业生产的影响时，引导学生思考如何在适应气候条件的基础上，发展可持续的农业生产方式，避免过度开垦导致的环境破坏。

2.综合思维：引导学生从地理位置、地形、气候、资源、人口等多个要素综合分析撒哈拉以南非洲的地理特征。如在探讨该地区经济发展滞后的原因时，让学生结合历史、政治、自然等多方面因素进行分析，培养学生从多个角度思考问题、解决问题的综合思维能力。

3.区域认知：帮助学生明确撒哈拉以南非洲的地理位置、范围和独特的地理特征，如高原大陆、热带大陆、单一商品经济等，并能将该区域与其他区域进行对比分析，加深对不同区域差异的理解，提升学生的区域认知能力。例如，对比撒哈拉以南非洲和欧洲西部在经济发展模式、产业结构等方面的差异。

4.地理实践力：组织学生开展资料收集、地图绘制、小组讨论等活动，让学生在实践中获取地理信息，运用所学地理知识解决实际问题。例如，让学生分组收集撒哈拉以南非洲不同国家的经济发展资料，并分析其经济发展模式的特点和存在的问题，提出相应的改进建议，锻炼学生的资料收集和整理能力以及团队协作能力。

三、学情分析

七年级下册学生经过之前地理课程的学习，已经积累了一定的地理基础知识，具备了初步的读图能力和分析问题的能力，对地理知识充满好奇心，乐于探索世界不同地区的地理奥秘，这为学习《撒哈拉以南非洲》提供了良好的基础。然而，学生在综合分析地理问题方面的能力还比较薄弱，难以将多个地理要素联系起来进行深入分析。例如，在理解撒哈拉以南非洲的气候、地形与农业生产、经济发展之间的复杂关系时，可能会感到困难。同时，学生对抽象的地理概念和理论的理解能力有限，如单一商品经济、人口增长模式等，需要教师通过具体的案例和直观的教学方法进行引导。此外，学生对世界不同地区的社会经济发展状况了解有限，缺乏对不同文化和社会现象的深入认识，在学习撒哈拉以南非洲的人口、粮食与环境问题时，可能难以形成全面的认识。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的生活实际，运用丰富的教学资源，引导学生积极参与课堂活动，逐步培养学生的地理思维能力和实践能力。

四、教学重难点

1.教学重点：

（1）撒哈拉以南非洲的地理位置和范围，能够在地图上准确找出该地区的主要国家、地形区、河流和湖泊，描述其地理位置特点。这是学习区域地理的基础，有助于学生建立空间概念，为后续学习其他地理特征奠定基础。

（2）理解撒哈拉以南非洲以高原为主的地形和以热带气候为主的气候特征，掌握其气候类型的分布规律，以及气候对当地自然景观和人类生产生活的影响。气候和地形是影响区域地理环境的重要因素，对学生理解该地区的农业、畜牧业和生态环境具有重要意义。

（3）了解撒哈拉以南非洲丰富的自然资源，认识其以出口初级农矿产品为主的单一商品经济特点，分析这种经济模式对该地区经济发展的影响。这有助于学生认识到不合理的经济结构对区域发展的制约，培养学生的经济地理思维。

（4）认识撒哈拉以南非洲的人口、粮食与环境问题的现状，分析三者之间的相互关系，探讨解决这些问题的措施。这不仅能