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让机器人走迷宫教学设计

一、教学内容分析

本节是对上节内容的拓展、延伸，目标是让学生用流程图设计机

器人走迷宫的算法，用“while…wend…”循环语句和“if…then

lese…endif”条件判断语编写程序，控制机器人完成走迷宫的任

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二、学生情况分析

对于初三学生来说，程序设计是新鲜内容，虽然已经有了流程图

设计算法和while…wend循环语句用法基础，但是，要将本节的

if…then…else…endif条件判断语句综合运用，还得先通过讲解，

让学生用流程图设计出机器人走迷宫的算法，理解条件判断语句的意

思和用法；再让学生试着编写机器人走迷宫程序；最后，交流、合作

改编程序。这样讲、练、合作交流相结合的学习方法，才会让学生的

求知欲得以满足，从而达到真正快乐学习的目的。

三、学习目标

1、知识技能目标：

（1）通过对任务的分析，会用左手/右手法则设计流程图算法。

（2）掌握if…thenelse…endif语句的使用方法。

（3）能够根据任务需求，举一反三改编程序。

2、过程方法目标：

（1）分析机器人走迷宫的算法，让学生体会“设计算法”在程序设

计中的重要性，培养学生绘制流程图的习惯。21教育网

（2）通过交流、合作改编程序，提高学生编程解决实际问题和交流、

合作学习的能力。

3、情感态度与价值观

通过本节程序代码与以前程序代码的比较，让学生明白不管程序

语句怎样改变，程序设计的思想不会发生改变的。21

四、重点难点

1、重点：

（1）机器人走迷宫的设计算法，流程图的绘制；

（2）if…then…else…endif语句的理解和使用方法