《新未来大学英语 综合教程 3A》教案_U3_Lesson plan.docx

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《新未来大学英语综合教程3A》Unit3Allinthesameboat教案

教学目标、教学内容与课时分配、思政特色、教学模式与评价方式（一）教学目标任务目标

教学目标、教学内容与课时分配、思政特色、教学模式与评价方式

（一）教学目标任务目标：

Tooutlineateam-buildingevent(Episode1)

Towriteaninquiryemailtoateam-buildingcompany(Episode2)

Tomakeapresentationofateam-buildingplan(Project)

TowriteanessayexplainingaphenomenoninChinathatmaybeunfamiliartoforeigners(TextA)

语言目标：

Towriteabusinessemailwiththepropertone(Episode2)

Todistinguishbetweenfactsandopinions(TextA)

Toexpandvocabularyaboutteambuilding

职场能力目标

Towriteabusinessemailwiththepropertone(Episode2)

高阶能力目标：

Toconsiderteambuildingindifferentcultures(Episode1)

Toevaluateeffectivenessofactions(Episode2)

Toevaluatesolutions(TextA)

（二）教学内容与课时分配

（二）教学内容与课时分配

1-2课时：Warmingup,Episode1

3-4课时：Episode2,TextA导入

5-6课时：TextA

7-8课时：ProjectInterculturalwriting学生成果展示与教师反馈

（三）思政特色

Section1：

通过了解团建方案的要点和具体活动方案，考虑不同文化的团建区别，培养学生的跨文化意识；

通过了解其它公司的团建经验和进行有效沟通的技巧，学会评估行为的有效性和撰写商务邮件，培养学生的思辨能力和职场能力。

引导学生梳理团建目标和活动大纲，制定团建方案并做报告，培养学生的团队合作意识和组织能力。

Section2：

引导学生思考在多元文化职场中工作的好处与挑战，帮助其做好将来进入职场后积极应对工作中的文化差异的准备；

了解远程协调办公模式的问题与解决办法，帮助学生学会应对在线办公时的困难，培养其职场能力。

（四）教学模式与评价方式

教学模式：基于U校园的混合式教学模式

本课程倡导课堂教学与在线自主学习结合的混合式教学模式。教师可结合教材，并利用“U校园智慧教学云平台”提供的数字课程、教学管理、互动讨论等内容与功能，实现课堂内外融合和线上线下贯通。

评价方式：形成性评价

教师引导学生利用教材Self-reflection板块进行自评，并依据教学目标对学生的课堂表现和任务成果进行评价。

二、第1-2课时教学

教学目标、教学重难点、教学理念与方法

（一）教学目标：

Tooutlineateam-buildingevent

Toconsiderteambuildingindifferentcultures

（二）教学重难点：

Keypoints:Outliningateam-buildingevent;Consideringteambuildingindifferentcultures

Difficultpoints:Consideringteambuildingindifferentcultures;Outliningateam-buildingevent

（三）教学理念与方法：

体验式学习：利用情景剧展开教学，让学生跟随主人公观看剧中人物讨论视频，以及阅读团建公司提供的不同方案，思考如何组织团建活动，锻炼学生

的领导力以及组织能力。

交际型教学法：基于对情景剧人物对话的分析和讨论，在课堂上设置问题并进行小组对话练习，通过生生互动和师生互动提高学生学习的主动性。

项目式学习法：教师围绕单元主题，指导学生通过小组讨论与分享，规划一次团建活动并写出大纲，让学生在完成任务的过程中培养自主学习及团队协

作等能力。

教学过程

Tforteacher;Ssforstudents;TBfo