七年级历史下册 第三单元 第16课 中外的交往与冲突教学设计 新人教版.docx

七年级历史下册第三单元第16课中外的交往与冲突教学设计新人教版

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教学内容

七年级历史下册第三单元第16课中外的交往与冲突教学设计新人教版

本课主要内容包括：

1.秦汉时期中外交往的发展，如丝绸之路的开通；

2.宋元时期中外交往的深化，如海上丝绸之路的繁荣；

3.明清时期中外冲突的加剧，如郑和下西洋、鸦片战争等事件。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史核心素养，包括：

1.增强学生的历史意识，理解中外交往与冲突的历史发展脉络；

2.提升学生的史料实证能力，通过分析历史事件，培养学生独立思考和历史解释能力；

3.培养学生的家国情怀，认识历史发展对国家民族的影响，增强民族自豪感和历史责任感；

4.增进学生的国际视野，理解不同文明之间的交流与冲突，促进全球观念的形成。

教学难点与重点

1.教学重点，

①秦汉时期丝绸之路的开通及其对中外交流的影响；

②宋元时期海上丝绸之路的繁荣及其对中外交往的深化作用；

③明清时期中外冲突的具体事件，如郑和下西洋、鸦片战争等，及其对中国社会的影响。

2.教学难点，

①如何引导学生理解丝绸之路对东西方文明交流的深远意义；

②如何分析明清时期中外冲突的历史背景和原因，以及这些冲突对中国社会带来的变革；

③如何通过历史事件的教育，培养学生的批判性思维和辩证分析能力，使其能够从多角度审视历史问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生掌握丝绸之路、海上丝绸之路以及明清时期中外冲突的基本史实。

2.讨论法：组织学生围绕“丝绸之路的影响”、“中外冲突的原因”等话题进行讨论，培养学生的历史思维和分析能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，如郑和下西洋、鸦片战争等，引导学生进行案例研究，提高学生的历史理解力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示丝绸之路的路线、历史文物等，增强教学的生动性和趣味性。

2.网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学生的知识面，提高信息检索能力。

3.互动教学软件：运用教学软件进行课堂练习和互动，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“丝绸之路的开辟与影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“丝绸之路如何促进了东西方文明的交流？”、“丝绸之路对中国古代经济有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解丝绸之路的基本路线、贸易内容等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生独立学习和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和互动。

作用与目的：

通过预习，为课堂学习打下基础，培养学生的问题意识和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代丝绸之路地图或相关历史图片，引出“丝绸之路的开辟”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解丝绸之路的开通、发展历程以及对中国古代经济、文化交流的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨丝绸之路对后世的影响，以及其在中国历史上的地位。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么丝绸之路会选择这条路线？”、“丝绸之路对中国的经济和文化有哪些具体影响？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和思考。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解丝绸之路的历史意义。

小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和讨论，帮助学生深入理解丝绸之路的历史价值，培养他们的历史思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于丝绸之路的课后作业，如撰写短文、制作思维导图等，以巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与丝绸之路相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进行拓展学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，通过实际操作加深对丝绸之路的理解。

拓展