25挑山工教案-2024-2025学年四年级下册语文统编版.docx

25挑山工教案-2024-2025学年四年级下册语文统编版

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教学内容

教材章节：四年级下册语文统编版《25挑山工》

内容：本节课将带领学生深入学习《挑山工》一文，通过朗读、品词、悟句等方式，让学生感受挑山工的辛勤劳动和坚韧精神，体会作者对劳动人民的赞美之情。同时，引导学生学习课文中的写作手法，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过学习《挑山工》，学生将增强对劳动人民的敬意，提升阅读理解和表达能力；通过分析课文，培养学生批判性思维和创造性思维；同时，通过欣赏劳动者的精神风貌，激发学生的审美情感，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握挑山工的形象特点，体会作者对劳动人民的赞美之情。

②学习课文中的写作手法，如对比、细节描写等，分析其表达效果。

③通过朗读和品词悟句，提高学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解挑山工这一职业的艰辛和重要性，引导学生体会劳动的价值和意义。

②培养学生运用批判性思维分析课文中的写作技巧，如如何通过对比和细节描写来塑造人物形象。

③引导学生将课文中的精神内涵与自身实际相结合，激发学生对劳动的尊重和对生活的热爱。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台、班级学习群。

-信息化资源：课文朗读音频、课文相关图片、挑山工工作场景视频。

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读《挑山工》课文，了解挑山工的劳动环境和工作特点。

设计预习问题：围绕《挑山工》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“挑山工为什么要穿草鞋？”“挑山工如何应对恶劣天气？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过平台查看学生的阅读记录和提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《挑山工》课文，理解挑山工的辛勤劳动和坚韧精神。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对挑山工生活条件的感想。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师在课堂上进行针对性的讲解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述挑山工的真实故事或展示相关图片、视频，引出《挑山工》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的写作手法，如对比、细节描写等，结合实例帮助学生理解这些手法在塑造人物形象中的作用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对挑山工的理解和感受，以及他们是如何通过课文中的细节描写来感知挑山工的形象的。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者要写挑山工的鞋子？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何从课文中提取细节来描绘人物形象。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演来体验挑山工的生活，加深对课文内容的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如讨论挑山工的精神如何激励我们。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的作业，如写一篇关于劳动者的作文，或者设计一个关于挑山工的情景剧。

提供拓展资源：提供与劳动、坚韧精神相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作文中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如写作文或制作情景剧，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看关于劳动者的纪录片，加深对劳动精神的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的写作技巧。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《劳动者的故事》：收集和整理关于不同行业劳动者的故事，如农民、工人、医生等，通过这些故事展现劳动者的辛勤和奉献精神。

-《劳动节的由来》：介绍劳动节的起源和历史，让学生了解劳动节的意义，增强对劳动者的尊重。

-《劳动者的权利》：探讨劳动者的权益保护，让学生了解劳动者的合法权益，增强法律意识。

-《劳动技能展示》：收集和整理不同行业的劳动技能展示视频，如烹饪、木工、电工等，让学生了解劳动的多样性和技能的精湛。

-《劳动者的艺术》：介绍劳