Unit 3 What would you like Part B Let’s learn Look, write and say（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’slearnLook,writeandsay（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过“Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’slearnLook,writeandsay”这一环节，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的听、说、写能力。通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过词汇学习和句型运用，提升学生的语言能力；通过文化背景的介绍，增强学生的文化意识；通过问题解决和合作学习，培养学生的思维品质；通过自主学习策略的运用，提高学生的学习能力。

三、学情分析

五年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的日常交流。然而，学生的英语学习水平和能力存在一定差异：

1.知识层面：部分学生对本单元的核心词汇和句型掌握较好，能够正确拼写和运用；但也有部分学生对一些基础词汇记忆不牢固，句型运用不够熟练。

2.能力层面：学生在听、说、读、写方面能力参差不齐。在听说能力方面，部分学生能够流利地进行日常对话，但在面对复杂句型和语境时，表达不够流畅；在读写能力方面，部分学生能够独立完成阅读任务，但写作能力有待提高。

3.素质层面：学生在课堂参与度、自主学习能力和合作意识方面表现不一。部分学生能够积极参与课堂活动，表现出较强的合作精神；但也有部分学生课堂参与度不高，缺乏自主学习能力。

4.行为习惯：部分学生具有较好的学习习惯，能够按时完成作业，复习巩固所学知识；但部分学生存在拖延、依赖他人等问题，对课程学习产生一定影响。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握本单元的核心词汇和句型。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

3.合作学习法：分组活动，鼓励学生互相帮助，共同完成任务，培养团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件应用：使用教学软件进行词汇和句型练习，提高学生的学习效率。

3.教学卡片：制作词汇卡片，方便学生记忆和复习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit3WhatwouldyoulikePartBLet’slearn”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新词汇和句型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过图片展示不同食物的图片，引出“Wouldyoulike...?”的句型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Let’slearn”部分的新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“Look,writeandsay”活动，让学生通过观察图片，写出句子，并大声说出。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“Look,writeandsay”活动，体验句型的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：设计“Look,writeandsay”活动，让学生在实践中掌握句型。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新词汇和句型，掌握“Wouldyoulike...?”的用法。