七年级语文上册 第一单元 妙趣自然 1 春高效教学实录 新人教版.docx

七年级语文上册第一单元妙趣自然1春高效教学实录新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：七年级语文上册第一单元《妙趣自然》中的《春》，通过阅读和鉴赏，学习古文写作技巧，理解作者对春天景象的描绘及其情感表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《春》为例，引导学生回顾并运用所学文言文知识，如词性、语法、句式等，同时结合生活实际，培养学生的审美情趣和文化素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学素养、审美能力和文化理解力。通过《春》的学习，学生能够感受古文之美，提高文言文阅读理解能力，增强对自然景观的审美鉴赏，同时理解文化背景，培养跨文化理解能力，激发对传统文化的兴趣和热爱。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们刚刚从小学进入初中，正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，但自我控制能力和学习习惯尚在形成中。在知识层面，学生对文言文的学习刚刚起步，对古文的结构、表达方式和情感内涵的理解有限。在能力方面，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力尚需提高，尤其是在理解古文中蕴含的比喻、象征等修辞手法时，往往感到困难。在素质方面，学生的合作意识和创新思维有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对文言文学习缺乏兴趣，学习态度不端正，导致学习效果不佳。同时，课堂纪律和参与度也是值得关注的问题，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论和朗读。针对这些情况，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高课堂参与度，通过小组合作、讨论等形式，让学生在实践中提升文言文阅读和鉴赏能力。

此外，学生的家庭背景和阅读积累也会对课程学习产生影响。家庭环境良好的学生可能具备较好的阅读习惯和文学素养，这有助于他们在文言文学习中更快地理解和吸收知识。而对于阅读积累较少的学生，则需要教师通过多种教学手段，如朗读、讲解、演示等，帮助他们逐步建立起对文言文的兴趣和理解。总之，了解学生的个体差异，因材施教，是提高教学效果的关键。

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合多媒体展示《春》的图片和音乐，激发学生对自然景色的直观感受，同时讲解古文的写作背景和修辞手法，帮助学生理解文章内容。

2.实施讨论法，组织学生分组讨论古文中描述的春景，引导学生运用所学知识分析作者情感，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.运用任务驱动法，让学生完成对《春》的翻译和赏析，通过实际操作提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏水平。

教学手段

1.利用PPT展示课文原文、作者介绍和时代背景，增强教学的直观性和信息量。

2.结合音频、视频资源，如春天的自然风光视频或与《春》相关的古典音乐，丰富教学体验，提高学生的学习兴趣。

3.鼓励学生使用电子设备查阅资料，提高信息检索能力和自主学习能力。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们来学习一篇充满生机与活力的古文，它描绘了春天的景象，让我们一起感受一下春天的美好吧！”

2.展示PPT，展示春天的图片和诗句，引导学生回忆春天的特点，激发学生的学习兴趣。

二、整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏，让学生初步感受文章的韵律美。

2.学生齐读课文，老师巡回指导，纠正学生的发音和节奏。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：“同学们，课文的主旨是什么？”

学生思考后回答，老师给予肯定和补充。

2.老师讲解课文背景，引导学生了解作者王安石的生平和创作背景。

3.老师引导学生分析课文中的关键词句，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“夜来风雨声，花落知多少”等，体会作者对春天的赞美之情。

四、重点内容解析

1.老师讲解“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”一句，引导学生体会诗人对春天生机勃勃的描绘。

-学生朗读这句诗句，注意语气和节奏。

-老师引导学生分析“春眠不觉晓”的含义，强调春天生机勃勃的特点。

-学生举例说明自己生活中春天里所见到的景象，加深对诗句的理解。

2.老师讲解“夜来风雨声，花落知多少”一句，引导学生体会诗人对春天的感慨。

-学生朗读这句诗句，注意语气和节奏。

-老师引导学生分析“夜来风雨声”的含义，强调春天变幻莫测的特点。

-学生分享自己生活中遇到的类似经历，加深对诗句的理解。

五、拓展延伸

1.老师提问：“同学们，除了课文中的描绘，你们还知道哪些描写春天的诗句或文章？”

学生分享自己知道的诗句或文章，老师给予肯定和补充。

2.老师带领学生进行创作练习，让学生仿照课文中的诗句，创作一首描绘春天的诗句。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和重点。

2.学生回顾所学，分享自己的学习心得。

七、课后作业

1.复习课文