第九课 日益重要的国际组织 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版.docx

第九课日益重要的国际组织第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

第九课《日益重要的国际组织》第一课时，教学内容旨在帮助学生认识国际组织的概念、类型及其在维护世界和平与发展中的重要作用。本课时内容与课本紧密相连，紧扣六年级下册统编版道德与法治课程，符合六年级学生的认知水平和实际需求。教学过程中，将通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入了解国际组织的功能和作用，增强他们的国际视野。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的全球意识、法治观念和社会责任感。学生将通过学习国际组织的角色，提升对国际事务的敏感度和理解能力，增强维护世界和平与发展的责任感。同时，通过案例分析，学生将学会运用法治思维分析问题，培养尊重规则、遵守国际法的法治意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已具备一定的社会常识和基础知识，对世界地理、国际关系等有一定了解。他们在日常生活中可能接触过一些国际组织的名称，但对国际组织的具体作用和运作机制了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国际事务普遍表现出好奇心，对未知领域的学习有较高的兴趣。他们的认知能力较强，能够理解和分析较为复杂的社会现象。学习风格上，部分学生偏好通过案例和故事来学习，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和数据分析来理解问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对国际组织的运作机制和复杂性可能感到困惑，难以将抽象的概念与具体实例相结合。此外，对于国际法律和国际关系的理解可能存在偏差，需要教师引导他们正确认识和理解国际组织的法律地位和作用。同时，学生可能对国际组织的多样性缺乏全面认识，需要通过教学活动帮助他们拓展视野。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有六年级下册统编版道德与法治教材，以及本节课的配套教学资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如联合国大会现场、国际组织标志图片等，以增强直观教学效果。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，准备黑板或白板，以便展示教学内容和讨论结果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界地图和中国在国际组织中的角色图片，引导学生思考国际组织对全球事务的影响，提问：“你们知道在我们的地球上，有哪些组织在维护和平与发展中扮演着重要角色？”

-回顾旧知：简要回顾学生在上节课中学习的关于国际关系的知识，提问：“还记得我们之前学过的联合国是什么吗？它有什么作用？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍国际组织的概念和类型，如政府间组织和非政府组织。

b.详细讲解国际组织的主要职能和作用，如促进国际合作、维护世界和平、推动全球经济发展等。

-举例说明：

a.通过展示联合国、世界贸易组织、国际货币基金组织等具体案例，讲解国际组织的运作方式和影响力。

b.分析国际组织在解决全球性问题（如气候变化、疫情防治）中的作用。

-互动探究：

a.将学生分组，讨论国际组织在不同历史时期的重要事件和成就。

b.学生代表分享讨论结果，教师点评和总结。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.分发包含国际组织相关问题的练习题，让学生独立完成。

b.学生之间互相检查，互相纠正错误。

-教师指导：

a.针对学生的练习情况，个别指导，解答学生的疑问。

b.对共性问题进行集体讲解，确保所有学生都能理解和掌握。

4.拓展活动（约10分钟）

-小组合作：每组学生选择一个国际组织，研究其历史、组织结构、主要活动和影响力，制作简报进行展示。

-展示与评价：每组学生进行简报展示，其他组学生进行评价，教师给予反馈。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调国际组织的重要性。

-反思：鼓励学生思考如何从国际组织的角度看待世界，以及自己在面对全球性问题时应持有的态度和立场。

6.布置作业（约5分钟）

-作业一：收集有关国际组织的新闻或案例，撰写简要报告。

-作业二：思考并记录个人在参与国际组织相关活动中的所见所感，下周课堂上分享。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和理解程度，适时调整教学节奏和方法，确保教学目标的达成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-国际组织的历史发展：介绍国际组织的发展历程，从维也纳体系到现今的国际体系，强调国际组织在历史进程中的作用。

-国际组织的多样性：介绍不同类型国际组织的特点和职能，如联合国、世界贸易组织、国际货币基金组织、红十字会等。

-国际组织的决策过程：分析国