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《2、5的倍数特征》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

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《2、5的倍数特征》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

同学们，今天我们要一起探索的是数学中的小秘密——“2和5的倍数特征”。这可是数学王国里的一扇窗户，透过它，我们可以一眼看出一个数是不是2或5的倍数哦！这节课，我们就来揭开这个神秘的面纱，一起感受数学的奇妙与乐趣！????

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力，让他们通过观察和操作，理解并掌握2和5的倍数特征。同时，我们鼓励学生运用数学语言表达思考，培养他们的数学表达能力和问题解决能力，激发他们对数学的兴趣和好奇心，为后续学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握2和5的倍数特征，能够快速判断一个数是否为2或5的倍数。

2.运用所学特征进行简单的计算和问题解决。

难点：

1.理解特征背后的数学原理，将其与实际操作相结合。

2.在复杂问题中灵活运用倍数特征进行计算。

解决办法：

1.通过直观演示和实例分析，帮助学生理解特征原理。

2.设计一系列梯度练习，从简单到复杂，逐步提高学生的应用能力。

3.鼓励学生小组讨论，互相启发，共同解决难题。

4.利用游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，增强他们的实践操作能力。

教学方法与策略

1.我将采用讲授法与讨论法相结合的方式，首先通过生动的讲解，让学生理解2和5的倍数特征的基本概念，接着引导他们通过小组讨论，将理论知识与实际例子联系起来，加深理解。

2.在教学活动中，我会设计“倍数接力”游戏，让学生在游戏中练习识别倍数，增强趣味性。此外，我还将利用多媒体教学工具，如PPT展示倍数特征的图示，帮助学生直观理解。

3.通过这些策略，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

教学过程

【导入】

同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索一个有趣的现象——2和5的倍数特征。你们知道吗？数学就像一个宝藏库，里面藏着无数的秘密，而今天我们要揭秘的就是其中的一个小秘密。准备好了吗？让我们一起揭开这个神秘的面纱吧！

【新课导入】

（一）创设情境，引发思考

1.老师出示一张图片，上面有若干个苹果，每个苹果上标有数字。

2.提问：同学们，你们能快速判断出哪些苹果是2的倍数，哪些是5的倍数呢？

3.学生自由发言，老师总结并引出课题：《2、5的倍数特征》。

（二）探究新知，合作学习

1.分组讨论：请同学们以小组为单位，讨论如何判断一个数是否为2或5的倍数。

2.小组汇报：各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

3.观察与分析：

a.老师展示一些2的倍数和5的倍数的例子，引导学生观察这些数的特征。

b.学生分组讨论，找出2的倍数和5的倍数的共同特征。

c.小组汇报，老师点评并总结。

（三）总结规律，形成结论

1.老师引导学生总结2的倍数和5的倍数的特征，并板书：

-2的倍数特征：个位数是0、2、4、6、8。

-5的倍数特征：个位数是0或5。

2.学生自主练习，巩固所学知识。

【巩固练习】

1.老师出示一些数字，让学生判断它们是否为2或5的倍数。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并总结。

【拓展延伸】

1.老师提问：除了2和5的倍数，还有哪些倍数特征呢？

2.学生自由发言，老师点评并总结。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了2和5的倍数特征，掌握了如何快速判断一个数是否为2或5的倍数。希望大家能够运用所学知识，解决实际问题，感受数学的魅力。

【布置作业】

1.完成课后练习题。

2.课后搜集生活中关于2和5的倍数特征的例子，并与同学分享。

【课后反思】

本节课通过创设情境、小组讨论、观察分析等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习2和5的倍数特征。在教学过程中，我注重培养学生的观察、分析、归纳等能力，以提高他们的数学素养。同时，我还关注学生的个体差异，给予他们适当的指导，使他们在学习过程中获得成功体验。在今后的教学中，我将继续优化教学方法，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学乐园》：这是一本适合小学生阅读的数学故事书，通过有趣的故事情节，介绍了数学中的各种概念和规律，包括倍数特征。这本书可以帮助学生将抽象的数学知识转化为具体的故事，提高他们的学习兴趣。

-《数学思维训练》：这本书包含了大量的数学思维训练题目，涵盖了2和5的倍数特征的相关练习，适合学生在课后进行巩固和提高。

-《趣味数学》：这是一本以趣味性为主，结合实际生活的数学读物，书中介绍了许多与2和5的倍数特征相关的数学游戏和活动，能够激发学生的探