2024-2025学年高中历史 专题三 欧美资产阶级革命时候的杰出人物 三 美国首任总统乔治 华盛顿（二）教学教学实录 人民版选修4.docx

2024-2025学年高中历史专题三欧美资产阶级革命时候的杰出人物三美国首任总统乔治华盛顿（二）教学教学实录人民版选修4

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教学内容

教材：人民版选修4《世界近代史》专题三欧美资产阶级革命时候的杰出人物三美国首任总统乔治·华盛顿（二）

内容：介绍乔治·华盛顿在美国独立战争中的领导作用，包括他的军事才能、政治智慧以及对美国建国的影响。重点分析华盛顿如何领导美国大陆军取得胜利，以及他如何推动美国宪法的制定和实施。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史思维，通过分析华盛顿的领导行为，提升学生解读历史事件的能力；2）文化理解，引导学生理解华盛顿的价值观对美国历史和文化的影响；3）公民素养，使学生认识到华盛顿作为国家元首的典范作用，增强其社会责任感和公民意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①华盛顿在美国独立战争中的军事指挥才能和战略决策；

②华盛顿作为美国宪法制定和实施过程中的关键人物，其政治智慧和领导作用；

③华盛顿对后世，特别是对民主政治体制发展的影响。

2.教学难点

①深入理解华盛顿的战略思维和军事指挥策略，分析其成功的原因；

②探讨华盛顿在处理政治与军事关系时的平衡技巧，以及其对现代领导力的影响；

③分析华盛顿的领导风格与其个人价值观之间的关系，以及这些价值观如何塑造了美国的国家形象。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解华盛顿的生平和领导风格，帮助学生建立对历史人物全面的认识。

2.组织学生进行小组讨论，分析华盛顿在关键历史节点上的决策，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.利用多媒体资源，如历史图片、视频资料，增强学生对华盛顿时代背景的直观感受。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演华盛顿，体验其领导者的角色，加深对历史情境的理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你们是美国独立战争时期的士兵，面对英军的强大，你们认为华盛顿将军是如何带领我们走向胜利的？”这一问题引发学生的思考，激发他们对华盛顿领导力的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾美国独立战争的历史背景和重要战役，帮助学生建立对本节课内容的初步认识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解乔治·华盛顿的生平、军事才能和政治智慧，重点介绍他在美国独立战争中的关键作用。

-举例说明：通过展示华盛顿在关键战役中的决策和行动，如特伦顿之战和普林斯顿之战，帮助学生理解其战略思维和领导风格。

-互动探究：组织学生讨论华盛顿如何处理军事与政治的关系，以及他的领导风格对现代领导力的影响。

3.案例研究（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个与华盛顿相关的历史事件进行研究，如宪法制定过程中的关键角色。

-小组汇报：每个小组向全班汇报他们的研究成果，其他学生可以提问和讨论，以加深对华盛顿角色的理解。

4.角色扮演（约10分钟）

-设计角色扮演活动，让学生扮演华盛顿，模拟他在某次重要会议或战役中的决策过程。

-学生在扮演过程中体验华盛顿的领导压力和决策难度，提高对历史情境的感知能力。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生根据所学知识完成相关题目，如分析华盛顿的领导风格特点。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，确保学生正确理解和应用所学知识。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调华盛顿在美国独立战争中的重要作用。

-学生反思：引导学生思考华盛顿的领导力和价值观对现代社会的启示，鼓励学生将历史知识与现实生活相结合。

7.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于华盛顿领导力的短文，结合所学知识进行分析和评价。

教学资源拓展

1.拓展资源

-乔治·华盛顿的传记作品：《华盛顿的一生》（作者：约翰·费里斯）

-《独立战争中的乔治·华盛顿》（作者：罗伯特·艾布拉姆斯）

-《美国宪法的历史与影响》（作者：詹姆斯·麦迪逊）

-《美国独立战争地图集》（提供战争时期的地形和战役图）

-美国历史博物馆官方网站（提供在线展览和虚拟博物馆）

2.拓展建议

-阅读乔治·华盛顿的私人信件和演讲稿，了解他的个人信仰和公共观点。

-观看纪录片或电影，如《乔治·华盛顿的生活与时代》，以视觉方式感受历史人物和事件。

-研究华盛顿时代的军事战略和战术，对比分析不同战役的胜负原因。

-深入学习美国宪法制定的过程，探讨华盛顿在其中的作用和贡献。

-分析华盛顿的政治理念对他的领导风格和国家政策的影响。

-参与历史辩论，假设自