5.2 北方地区和南方地区 第1课时 教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版.docx

5.2北方地区和南方地区第1课时教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期湘教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：5.2北方地区和南方地区第1课时

2.教学年级和班级：八年级地理

3.授课时间：2023-2024学年下学期第2周星期二上午第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地理知识和技能，分析比较北方地区和南方地区的自然环境和人文差异。

2.增强学生的空间观念，引导学生通过地图等地理工具识别和描述不同地区的地理特征。

3.培养学生的区域认知能力，使学生理解地理环境对人类活动的影响。

4.提升学生的综合思维，通过案例学习，让学生学会从多角度分析地理问题。

5.强化学生的环境意识，引导学生关注区域可持续发展问题。

教学难点与重点

1.教学重点，

①北方地区和南方地区的自然地理特征对比，包括气候、地形、植被等方面的差异。

②人文地理特征的对比，如农业类型、生活习惯、经济发展等方面的区别。

③通过地图等地理工具，培养学生识别和描述不同地区地理特征的能力。

2.教学难点，

①理解北方地区和南方地区地理差异的形成原因，包括自然环境因素和人文活动的影响。

②培养学生运用地理知识分析实际案例的能力，如不同地区农业发展模式的差异。

③引导学生从多个角度思考问题，如从历史、经济、文化等多维度理解地理环境对人类活动的影响。

④提高学生的地理思维和空间思维，使其能够将地理知识与实际生活相结合，形成对地理环境的整体认识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、地理挂图、教学地图册

-课程平台：湘教版地理课程教学平台

-信息化资源：地理教学软件、在线地图服务、地理教育资源网站

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、实地考察模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对北方地区和南方地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过中国的北方和南方吗？你们觉得这两个地方有什么不同？”

展示一些关于北方和南方自然风光、风土人情的图片或视频片段，让学生初步感受两地差异。

简短介绍北方地区和南方地区的地理特征，为接下来的学习打下基础。

2.北方地区和南方地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解北方地区和南方地区的基本概念、组成部分和地理特征。

过程：

讲解北方地区和南方地区的定义，包括其主要地理特征和地理位置。

详细介绍北方地区和南方地区的气候、地形、植被等方面的差异。

3.北方地区和南方地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解北方地区和南方地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的北方地区和南方地区的案例进行分析，如农业、交通、文化等方面。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解两地的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与北方地区或南方地区相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北方地区和南方地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调北方地区和南方地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括北方地区和南方地区的地理特征、案例分析等。

强调两地地理特征对人类活动的影响，以及地理知识在实际生活中的应用价值。

布置课后作业：让学生选择一个与北方地区或南方地区相关的地理现象或问题，进行调研并撰写报告。

7.课堂拓展（10分钟）

目标：激发学生对地理学科的兴趣，拓展知识面。

过程：

教师提出一些与北方地区和南方地区相关的地理问题，鼓励学生课后查阅资料，进行深入研究。

分享一些与地理学科相关的书籍、网站或纪录片，供学生课后学习参考。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，总结经验教训。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习过程，总结学习中的收获和不足。

鼓励学生在课后继续关注地理学科，不断提升自己的地理素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生