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幼儿小班防拐骗课件

20XX

汇报人：xx

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目录

01

防拐骗教育意义

02

防拐骗基本知识

03

防拐骗情景模拟

04

防拐骗技能训练

05

家长与教师的角色

06

防拐骗课件互动环节

防拐骗教育意义

第一章

增强幼儿自我保护意识

教育幼儿识别可能的危险人物和环境，如陌生人和偏僻地方，以提高警觉性。

认识不安全的人和环境

引导幼儿养成不随意跟陌生人走、不接受陌生人的礼物等安全习惯，以预防潜在风险。

培养安全习惯

教授幼儿如何在遇到不安全情况时拒绝陌生人的要求，并知道向谁求助，如家长、老师。

学习拒绝和求助技巧

01

02

03

预防儿童被拐风险

强化家长监护责任

提高儿童自我保护意识

通过角色扮演和情景模拟，教育幼儿识别陌生人，学会拒绝和求助，增强自我保护能力。

家长应接受培训，了解如何教育孩子防范拐骗，以及如何在日常生活中加强监护和安全教育。

建立社区安全网络

社区应建立儿童安全防护机制，如邻里互助、信息共享，共同打造安全的成长环境。

家校共同教育的重要性

家校合作加强幼儿防拐骗教育，共同提升幼儿自我保护意识。

增强防范意识

确保家庭与学校防拐骗信息同步，形成教育合力，有效预防拐骗事件。

信息同步共享

防拐骗基本知识

第二章

认识陌生人

教育幼儿不要轻易接受陌生人的礼物或邀请，避免单独与陌生人接触。

警惕陌生人的接近

引导幼儿识别不安全的环境，比如人少、光线暗的地方，避免在这些地方与陌生人交流。

识别不安全的环境

告诉幼儿遇到陌生人时要坚决说“不”，并立即向可信赖的成人如老师或家长求助。

学会拒绝和求助

安全距离与界限

教育幼儿理解个人空间的概念，比如不与陌生人过于接近，保持一定的安全距离。

认识个人空间

01

向幼儿明确指出哪些行为是不安全的，如不跟陌生人走，不接受陌生人的礼物。

设定安全界限

02

通过角色扮演和情景模拟，让幼儿在安全的环境下学习如何拒绝陌生人的不当要求。

模拟情景演练

03

不跟陌生人走的原则

教育孩子识别可信赖的成年人，如警察、老师，遇到危险时向他们求助。

认识安全的成年人

与孩子一起制定家庭安全计划，包括安全密码和紧急联系人，确保孩子在危险时知道如何应对。

制定家庭安全计划

告诉孩子，无论陌生人提供何种诱惑，都不应接受邀请或跟随他们离开。

拒绝陌生人的邀请

防拐骗情景模拟

第三章

模拟陌生人接近场景

情景模拟中，陌生人可能会告诉幼儿他们认识幼儿的家长，并试图说服幼儿跟他们走。

陌生人谎称认识家长

模拟陌生人向幼儿求助，比如问路或请求帮忙找东西，观察幼儿是否会跟随陌生人。

陌生人请求帮助

在模拟场景中，陌生人可能会用糖果或玩具来吸引幼儿，测试他们的反应和应对能力。

陌生人提供糖果

模拟求助情景

模拟在公园玩耍时与家长走散，教孩子如何向公园工作人员或警察求助。

01

在公园迷路求助

通过角色扮演，教育孩子如何拒绝陌生人的搭讪，并寻找安全的成年人求助。

02

遇到陌生人搭讪

设置模拟场景，指导孩子在商场中与家长失联时，应如何向商场工作人员或保安寻求帮助。

03

在商场与家长失联

模拟被拐骗情景

陌生人搭讪

在情景模拟中，老师扮演陌生人向幼儿搭讪，教育孩子不要跟陌生人走，不接受陌生人的礼物。

01

02

假装求助

模拟陌生人向幼儿假装求助，比如问路或请求帮忙找东西，以此测试幼儿是否会跟随陌生人离开。

03

提供零食诱惑

情景中包含陌生人用零食或玩具诱惑幼儿，教导孩子拒绝接受陌生人的东西，不跟陌生人走。

防拐骗技能训练

第四章

学习求助电话

教育幼儿记住紧急求助电话，如110，强调在遇到危险时及时拨打。

认识紧急求助电话

01

通过角色扮演的方式，让幼儿模拟遇到陌生人时如何正确拨打求助电话。

模拟拨打求助电话

02

向幼儿解释拨打求助电话的重要性，以及它如何帮助他们获得帮助。

理解求助电话的重要性

03

学习安全口令

家长与孩子共同设定一个只有家人知道的“安全口令”，防止陌生人以家长名义接走孩子。

设定家庭安全口令

通过角色扮演的方式，模拟陌生人试图用各种方法诱骗孩子，训练孩子正确使用安全口令。

模拟情景练习

定期与孩子一起复习和记忆安全口令，确保孩子在紧急情况下能够迅速准确地使用。

记忆与复习口令

学习拒绝技巧

教育孩子在遇到陌生人提出不合理要求时，要勇敢地说“不”，并迅速离开。

坚定地说“不”

通过角色扮演的方式，模拟陌生人接近的情景，训练孩子如何拒绝和求助。

模拟情景练习

设定一个家庭“安全密码”，让孩子知道只有说出正确密码的人才能接他们离开。

使用“安全密码”

家长与教师的角色

第五章

家长的监护责任

建立安全沟通机制

家长需与孩子建立一套安全的沟通机制，比如设定一个“安全密码”，让孩子在遇到问题时能联系家长。

培养孩子的自我保护意识

通过角色扮演和情景模拟，家长可以培养孩子面对潜在危险时