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赋权式治理在中小学组织结构中的场域构建逻辑
目录
赋权式治理在中小学组织结构中的场域构建逻辑（1）．．．．．．．．．．．．4
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、赋权式治理的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
2.1赋权式治理的概念解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.2赋权式治理的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.3赋权式治理的理论渊源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
三、中小学组织结构现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
3.1中小学组织结构的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
3.2现有组织结构中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
3.3赋权式治理在组织结构中的适用性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
四、赋权式治理在中小学组织结构中的场域构建逻辑．．．．．．．．．．．．16
4.1场域构建的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
4.2赋权式治理与场域构建的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.3场域构建的具体步骤与策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
五、赋权式治理在中小学组织结构中的应用实践．．．．．．．．．．．．．．．．22
5.1赋权式领导力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
5.2教师参与决策的机制设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.3家校社协同治理的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
六、赋权式治理在中小学组织结构中的成效评估．．．．．．．．．．．．．．．．28
6.1评估指标体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
6.2评估方法与工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
6.3评估结果与分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
七、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
7.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
7.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
八、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
8.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
8.2研究局限与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
赋权式治理在中小学组织结构中的场域构建逻辑（2）．．．．．．．．．．．40
一、内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
（一）赋权式治理理论的发展背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
（二）中小学组织结构现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
（三）研究意义与目的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
二、赋权式治理的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
（一）赋权式治理的定义及理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
（二）赋权式治理的核心特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
（三）赋权式治理与中小学组织结构的关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
三、中小学组织结构中的场域分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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