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12《坐井观天》教学设计2024-2025学年统编版语文二年级上册

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设计思路

本课为统编版语文二年级上册《坐井观天》，通过寓言故事，引导学生了解井底之蛙的故事情节，理解故事寓意。教学设计注重朗读训练，培养学生的语言表达能力和思维能力。结合课文内容，设计互动环节，激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

核心素养目标分析

1.培养学生理解和运用语文知识的能力，提高语言表达和沟通效果。

2.培养学生的想象力和创造力，通过寓言故事激发学生的思维活力。

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.培养学生的审美情趣，提升对文学作品的艺术鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对寓言故事有一定的认识，能够理解故事的基本情节和简单寓意。他们已具备一定的识字量和阅读理解能力，能够阅读简单的句子和短文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对寓言故事尤其感兴趣。他们具备一定的想象力，能够通过图片和文字进行联想。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，喜欢参与互动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对生字词的认读有困难，需要教师提供足够的帮助。在理解故事寓意时，学生可能会感到抽象，需要教师通过具体实例和讨论帮助他们深入理解。此外，学生的注意力集中时间有限，教学过程中需要设计吸引学生注意力的活动。

教学资源

-硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学平台、在线教育平台（用于课后作业和资源拓展）

-信息化资源：寓言故事视频、图片素材、互动课件

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、朗读训练

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：发布《坐井观天》故事的简介和阅读指导，要求学生预习故事内容，思考故事中的角色及其行为。

设计预习问题：例如，“故事中的青蛙为什么觉得天很小？”“你如何看待青蛙的观点？”

监控预习进度：通过课堂提问和小组分享，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《坐井观天》故事，初步理解故事情节。

思考预习问题：学生思考提出的问题，并在心中形成自己的看法。

提交预习成果：学生在课堂上分享自己的预习成果和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立阅读和思考。

信息技术手段：利用网络资源辅助预习。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放青蛙和井口的天幕视频，引出故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解故事寓意，如开放心态、视野的重要性等。

组织课堂活动：设计“井底青蛙的旅行”角色扮演游戏，让学生体验不同视角下的世界。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么青蛙只能看到井口那么大的一片天？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的道理。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事情境。

提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论，共同寻找答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解故事背景和寓意。

活动教学法：通过角色扮演，让学生亲身体验故事。

合作学习法：鼓励学生之间的互动和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己生活中类似“坐井观天”的故事，并分享自己的观点。

提供拓展资源：推荐相关的寓言故事书籍，鼓励学生课外阅读。

反馈作业情况：批改作业，给予学生正面反馈，指出改进之处。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试用自己的语言表达故事寓意。

拓展学习：学生阅读推荐书籍，进一步理解寓言故事的意义。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生独立完成作业，进行拓展阅读。

反思总结法：学生通过反思，提高自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果

在学习《坐井观天》这一课后，学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面都取得了显著的效果。

一、知识方面

1.学生能够理解寓言故事《坐井观天》的情节，记住故事中的主要角色和事件。

2.学生掌握了故事中蕴含的寓意，明白了要拓宽视野、不要局限于眼前的事物。

3.学生能够运用所学知识，分析现实生活中类似的现象，认识到视野狭窄的局限性。

二、技能方面

1.识字能力：学生在学习过程中，通过阅读故事，识记了生字词，提高了识字量。

2.阅读理解能力：学生在阅读故事后，能够理解故事内容，分析故事情节，归纳故事寓意。

3.说话表达ability：学生在课堂上积极参与讨论，能够用自己的语言表达对故事的理解和看法。

4.写作能力：学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，写一篇关于自己生活中类似“坐井观天”的故事。

三、情感态度与价值观方面

1.学生对寓