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活动一《快乐的一天》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：活动一《快乐的一天》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月25日星期三9:00-9:45

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的观察力和想象力，通过描述“快乐的一天”活动，提升学生的观察能力和创造性思维。

2.强化学生的语言表达能力和沟通能力，鼓励学生在小组活动中分享自己的经历，提高口语表达能力。

3.增进学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论和协作完成任务，培养学生的合作能力和团队协作精神。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏和创造与“快乐的一天”相关的艺术作品，提升学生的审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在入学前已经具备了一定的生活经验和语言基础，他们能够理解简单的词汇和句子，对日常生活中的事物有一定的认知。在前期学习中，他们可能已经接触过简单的描述性语言，如“今天天气真好”、“我喜欢画画”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动形式的学习更感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过直观、生动的教学方式能够更好地吸收知识。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉结合的方式进行学习，如观看图片、听故事等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在语言表达上可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题，这可能会影响他们在描述“快乐的一天”时的表达效果。此外，部分学生可能在小组合作中遇到沟通不畅、表达不清晰的问题。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和鼓励性的评价来帮助学生克服。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、故事讲述软件、图片编辑软件

-课程平台：班级互动平台、在线资源库

-信息化资源：儿童主题图片库、教育视频资源

-教学手段：实物教具（如玩具、图片卡片）、互动白板、学生用书、教学挂图

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对快乐的一天活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有特别快乐的一天呢？能和大家分享一下吗？”

展示一些关于快乐活动的图片或视频片段，如孩子们在公园玩耍、参加生日派对等，让学生初步感受快乐活动的魅力或特点。

简短介绍“快乐的一天”活动的概念，强调通过描述自己的快乐经历，可以提升语言表达能力和情感体验。

2.快乐的一天基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“快乐的一天”的基本概念、组成部分和情感体验。

过程：

讲解“快乐的一天”的定义，包括其主要组成部分，如早晨起床、上学、课间活动、放学后等。

详细介绍每个组成部分可能带来的快乐体验，使用情感图标或表情符号帮助学生理解。

3.快乐的一天案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“快乐的一天”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“快乐的一天”案例进行分析，如学生的生日、家庭聚会、户外探险等。

详细介绍每个案例的背景、过程和感受，让学生全面了解“快乐的一天”的多样性和丰富性。

引导学生思考这些案例对个人成长和生活的影响，以及如何通过创造快乐的一天来提升幸福感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己经历的“快乐的一天”进行讨论。

小组内讨论这个“快乐的一天”是如何开始的，经历了哪些有趣的事情，最后是如何结束的。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括快乐的活动、感受和收获。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“快乐的一天”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生分享自己的快乐经历。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“快乐的一天”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“快乐的一天”的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调“快乐的一天”对个人情感体验和生活质量的重要性，鼓励学生在日常生活中寻找和创造快乐。

布置课后作业：让学生用文字或图画的方式记录自己经历的“快乐的一天”，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型，描述自己的“快乐的一天”，表达自己的情感和体验。他们在写作和口语表达方面