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2024-2025学年七年级生物上册2.2.4单细胞生物教学实录（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年七年级生物上册2.2.4单细胞生物教学实录（新版）新人教版

1.单细胞生物的定义与特点

2.常见的单细胞生物及其形态结构

3.单细胞生物的生殖与生命周期

4.单细胞生物在自然界中的作用与价值

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和科学思维，通过观察单细胞生物的结构，引导学生运用比较、分析的方法理解生物多样性。

2.强化学生的实验探究能力，通过单细胞生物的实验操作，提升学生动手操作和实验设计的技能。

3.增强学生的生物科学观念，使学生认识到单细胞生物在生态系统中的重要性和与人类生活的密切关系。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的生物学知识，如生物的分类、细胞的基本结构等。然而，对于单细胞生物这一具体概念和其特点，多数学生可能了解不多，缺乏系统的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生物学科的学习兴趣普遍较高。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，能够通过直观的实验和观察来学习。学习风格上，部分学生可能偏好通过实验和操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对单细胞生物的微小结构和复杂生命周期可能感到难以理解。此外，学生在进行显微镜观察和实验操作时可能会遇到操作技巧和实验设计上的挑战。此外，学生对单细胞生物在自然界中的作用和价值可能缺乏直观感受，需要通过生动的教学案例和讨论来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物学》七年级上册教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备单细胞生物的图片、结构图、生命周期视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、培养皿、吸管等实验器材，确保实验操作的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《单细胞生物》的PPT，包含单细胞生物的基本概念和分类。

-设计预习问题：围绕单细胞生物的结构和功能，设计问题如“单细胞生物如何进行营养摄取？”和“单细胞生物在生态系统中的作用有哪些？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生理解预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解单细胞生物的基本信息。

-思考预习问题：学生思考并记录对单细胞生物营养摄取和生态作用的看法。

-提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习资料的共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以显微镜下的草履虫视频引入，激发学生对单细胞生物的兴趣。

-讲解知识点：讲解单细胞生物的结构、功能和生活习性，如草履虫的摄食和运动方式。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析单细胞生物的生存策略。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“单细胞生物如何繁殖？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和想法。

-提问与讨论：学生提出关于单细胞生物的繁殖方式的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解单细胞生物的结构和功能。

-实践活动法：通过小组讨论和实验模拟，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察和记录单细胞生物实验的作业，要求学生描述观察到的现象。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成观察记录，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习，拓展知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果

在学习七年级生物上册2.2.4单细胞生物这一章节后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.