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Unit2第2课时Storytime（教学设计）三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2第2课时Storytime（教学设计）三年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起·2024）

课程基本信息

1.课程名称：Unit2第2课时Storytime

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年2月20日（周二）第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自信心，提升听、说、读、写基本技能。通过本课时故事学习，加强学生的跨文化交流意识，提高运用英语进行日常生活交流的能力。同时，培养学生对多元文化的理解和尊重，激发学生探索世界、热爱生活的情感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解和复述故事内容，包括故事的主要情节和角色对话。

②学会并运用新学的词汇和句型，如描述人物、地点和动作的词汇。

②通过角色扮演，提高学生的口语表达能力，能够流畅地模仿故事中的角色。

2.教学难点，

①理解故事中的逻辑关系和人物情感，培养学生的逻辑思维和情感共鸣能力。

②掌握故事中的语法结构，如一般过去时态的运用，以及如何正确连接句子。

②在小组活动中，培养学生的合作能力和团队精神，确保每个学生都能参与到讨论和表演中。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设故事情境，让学生在真实语境中学习新词汇和句型。

2.运用互动式教学，鼓励学生通过小组讨论和角色扮演来加深对故事的理解和记忆。

3.引导学生进行问题探究，培养他们分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示故事图片和动画，激发学生的学习兴趣，辅助视觉理解。

2.使用教学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生巩固所学知识。

3.鼓励学生使用英语学习平台，进行在线交流和自主学习，拓宽学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《Unit2第2课时Storytime》的预习资料，包括故事梗概、关键句型和相关背景知识，要求学生提前了解故事背景。

设计预习问题：教师设计问题如“故事中的主要角色有哪些？他们的性格特点是什么？”引导学生思考故事内容。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线问答，教师监控学生的预习进度，确保学生有足够的准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果提交至班级群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群等平台，方便学生提交预习成果和教师监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师播放与故事相关的音乐或视频片段，引出故事主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解故事中的新词汇和句型，如“wenttothepark”和“playedwithfriends”。

组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话。

解答疑问：教师针对学生在角色扮演中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事情节和角色行为。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际操作中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置与故事相关的听力练习和写作任务，如听故事并回答问题，或写一段描述自己和朋友玩耍的经历。

提供拓展资源：教师推荐与故事主题相关的英语绘本或视频，鼓励学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，帮助学生巩固知识点。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，复习和巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自主学习，加深对故事主题的理解。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思，学生能够更好地掌握学习方法和提高学习效率。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-故事背景知识：介绍故事发生的文化背景，如公园的用途、朋友的定义等，帮助学生更好地理解故事。

-相关词汇学习：提供与故事相关的词汇表，包括日常活动、人物关系等，扩大学生的词汇量。

-语法点延伸：介绍与故事