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2.6.3生物资源的保护（共2课时）教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

2.6.3生物资源的保护（共2课时）教学设计2024-2025学年苏教版生物七年级上册，本节课内容紧扣教材，结合学生认知特点，以生物多样性、生物资源保护为核心，通过案例分析、实践活动等教学手段，使学生了解生物资源保护的重要性，掌握生物资源保护的基本方法。教学设计旨在培养学生的环保意识，提高生物素养。

核心素养目标

培养学生对生物多样性的认识，提升学生的环保意识；发展学生的观察、分析、解决问题的能力；增强学生的团队合作精神；激发学生对生物科学探究的兴趣，培养科学探究的初步技能；引导学生树立可持续发展的观念，为将来参与生物资源保护工作打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经对生物的基本概念有所了解，如植物、动物的基本特征，以及一些简单的生物分类知识。然而，对于生物资源的保护这一主题，学生可能缺乏深入的理解，包括生物多样性的概念、生物资源的重要性以及保护措施等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对生物科学有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过直观的实验和活动来学习，同时也需要一定的引导和鼓励来培养独立思考和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物资源保护的概念时可能会遇到困难，如难以将抽象的概念与具体实例联系起来。此外，学生在分析生物资源保护措施时可能会感到挑战，因为需要考虑生态、经济和社会等多方面的因素。此外，学生的合作学习能力和批判性思维能力也需要在实践中得到培养和提升。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资料，讲解生物多样性和生物资源保护的基本概念。

2.讨论法：组织学生就案例进行小组讨论，引导学生思考生物资源保护的意义和措施。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验生物资源保护的方法，如种子萌发实验。

教学手段：

1.多媒体课件：展示生物多样性图片、视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.互动软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

3.实物展示：展示生物样本，让学生直观感受生物资源。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然界中的生物多样性图片，提出问题：“为什么地球上有如此多样的生物？”引导学生思考生物多样性的重要性。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的生物分类知识，如植物、动物的基本特征。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解生物多样性的概念，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-介绍生物资源保护的重要性，强调生物资源对人类生活和社会发展的贡献。

-举例说明：

-通过具体的生物资源保护案例，如红树林保护、野生动植物保护等，帮助学生理解生物资源保护的实际意义。

-互动探究：

-组织学生讨论：“如果地球上的生物多样性减少，会对我们的生活产生什么影响？”

-引导学生思考生物资源保护的方法，如植树造林、减少污染等。

3.工作坊活动（约15分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个生物资源保护的主题进行深入研究。

-小组汇报：每组准备一份简报，分享他们的研究成果和发现。

4.实验操作（约20分钟）

-种子萌发实验：学生亲自操作种子萌发实验，观察和记录种子的生长过程。

-分析实验结果：引导学生分析实验数据，得出结论。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，设计一个简单的生物资源保护方案。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生完善方案。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生分享他们在本节课中的收获和体会。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调生物资源保护的重要性。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生回家后，写一篇关于生物资源保护的短文，分享他们对生物资源保护的理解和想法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解生物多样性的概念，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

-学生能够识别并描述生物资源保护的重要性，以及生物资源对人类生活和社会发展的贡献。

-学生能够列举并解释生物资源保护的具体措施，如植树造林、减少污染等。

2.能力提升：

-学生通过参与讨论和实验，提高了观察、分析、解决问题的能力。

-学生在小组合作中学会了如何有效沟通和协作，增强了团队合作精神。

-学生通过实际操作，如种子萌发实验，提升了动手实践能力和科学探究能力。

3.思维