17《蜡烛燃烧》 教学设计-2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）[001].docxVIP

17《蜡烛燃烧》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：17《蜡烛燃烧》

2.教学年级和班级：四年级下册，五四制班级

3.授课时间：2023年X月X日10:00-10:45

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、观察现象、分析数据的能力，提高科学探究的意识和能力。

2.科学态度与责任：引导学生关注日常生活中的科学现象，培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学的态度和责任感。

3.科学、技术、社会、环境：让学生认识到蜡烛燃烧与能源利用、环境保护等社会问题的关联，增强学生的环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级上册已经学习了简单的燃烧现象，对火焰、烟雾等燃烧现象有一定的认识。他们可能了解一些燃烧的基本条件，如氧气、可燃物和温度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然科学充满好奇，对实验操作有较高的兴趣。他们的观察能力和动手操作能力较强，喜欢通过实验来验证自己的猜想。学习风格上，部分学生偏好直观操作，通过实验和观察来学习；部分学生则更喜欢理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《蜡烛燃烧》这一章节中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解燃烧过程中的化学反应，二是准确观察和描述燃烧现象，三是实验操作中的安全问题。此外，由于学生的认知水平有限，他们可能难以将蜡烛燃烧与能源利用、环境保护等更广泛的社会问题联系起来。教师需要通过适当的教学策略帮助学生克服这些困难。

教学资源

-软硬件资源：蜡烛、火柴、酒精灯、实验台、白板或黑板、粉笔或白板笔、计时器、透明玻璃杯、水、放大镜

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-信息化资源：蜡烛燃烧的动画或视频资料、相关科学实验的图片库

-教学手段：实验操作、小组讨论、观察记录、多媒体展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标，要求学生了解蜡烛的基本结构和燃烧原理。

设计预习问题：围绕“蜡烛燃烧的条件”这一主题，设计问题如“燃烧需要哪些条件？”“蜡烛燃烧时会发生什么变化？”等，引导学生思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解蜡烛的基本结构和燃烧的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立获取知识和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习的效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解蜡烛燃烧的基本知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示蜡烛燃烧的实验视频，激发学生的兴趣，引出“蜡烛燃烧”这一课题。

讲解知识点：详细讲解蜡烛燃烧的过程，包括燃烧的化学反应、火焰的层次等。

组织课堂活动：设计“蜡烛燃烧实验”，让学生分组进行实验，观察和记录燃烧现象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察火焰的变化，记录实验数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解蜡烛燃烧的原理。

实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习科学知识。

合作学习法：通过小组实验，培养学生的合作意识和团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解蜡烛燃烧的原理，掌握科学实验的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生根据课堂所学，设计一个简单的蜡烛燃烧实验，并撰写实验报告。

提供拓展资源：推荐相关科学网站和书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成实验报告，巩固所学知识。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的探索和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识面，提高学生的科学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.实验操作能力

学生在本节课中参与了蜡烛燃烧实验，通过实际操作，学生掌握了实验的基本步骤和注意事项。他们学会了如何安全地使用火柴和蜡烛，如何控制实验条件，如何观察和记录实验现象。这些实验操作能力的提升，有助于学生在未来的科学学习中更好地进行实践探究。

3.