师生关系与关爱学生案例研修.pptVIP

教师“真实”与“完美”的平衡教师的“真实”代表着坦诚，教师的“完美”代表着高尚，二者均有利于教师在学生面前树立感召权威。教师的真实与完美，直接决定着教师在学生心目的形象，进而影响着师生关系的和谐。教师的向善成为学生向善的必要前提。教师要用言行证明自己是优等的守法公民，善于良心的自我反省，懂得为正义欢呼，为悲情流泪，对乞丐表达同情。往高处走，教师应该懂得伸出援手，与他人分享喜悦和幸福，懂得用行动向祖国表达忠诚。但教师的向善不能也不应该代表教师道德上的完美，而仅仅体现为教师对道德的高尚性追求。教师是向己的人，并不否定教师是向善的人。心理契约达成状态下的师生关系具有典型的挚友特征，具体特点如下：心理契约给师生关系注入了高度的安全性。心理契约使师生之间的关爱成为高度自觉化的举动。心理契约为师生关系提供了善意的解读方式。怎样达成师生间的心理契约？具体地说，可以分为三步走：主动给学生以关爱主动地用行动给学生以关爱默默地主动地用行动给学生以关爱尽量少用语言，让师生用心体验彼此的付出。123454、师生心理契约的达成最让学生感动的教师用语??1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！????老师的话语犹如阳光播洒到学生的心灵，使学生充分感受到老师时时刻刻在关注、关心着自己，并且愿意随时给自己提供帮助。学生感受到了老师的心和他的心紧贴在一起，再大的困难也能克服。??2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！??浅显通俗的语言极富有哲理性，让学生懂得了从小事做起，打好基础的重要性，避免学生产生好高骛远的心态，正所谓：“一屋不扫何以扫天下。”???3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！?老师使用激励性语言给予学生信心，巧妙地引导学生积极思考，激发学生展开新一轮挑战的决心。这在潜移默化中增强了学生战胜困难的信心和恒心。???4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！???老师用“做一个堂堂正正的人”这种符合学生内心愿望的语句激励学生，反映了老师对学生的信任和尊重，能够使学生产生自信心和上进心，这样的鼓励性语言能够拉近师生间的距离。???5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！??这样充满鼓励性的话语能够帮助学生消除偏科现象，激发学生对学习的兴趣，鼓励他们全面发展。在现在这样的一个知识经济社会，教师要善于引导学生全面发展，成为综合素质较高的人才。???6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！???一句激励的话语能增强学生的自信心，给学生希望。告诉学生：没有做不好的事，自己的态度是关键。只要专心，有耐心、恒心，就一定能够进步。?7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！???学生面对困难、挫折难免会产生畏难情绪，这时教师的语言应该像“雪中炭”、“六月风”。上述语言让学生深切地感受到老师理解自己，并打算用行动来支持自己，能和老师并肩作战。当然，对任何困难就不再惧怕了。???8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！???当教师怀有真挚情感给予学生公正、恰如其分的评价时，学生能更清醒地认识自己，用“最有灵气”不断激励自己，按着老师的话不断努力。???9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！???这句话肯定了学生的创新思维和发展潜力，教师善于培养学生的发散思维和创新精神，激励学生不断努力，成为高素质人才。???10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！???这是一句具有激励性的话语，它不仅肯定了学生的成功与进步，还鼓励学生再接再厉，增强学生继续努力的信心，拉近了师生距离。??11.你的潜力很大，对于你来说，只要好好挖掘，没有不可能的！???这是一句发展性的评价语，教师帮助学生认识他们在学习上已达到的程度和已具备的能力，鼓励学生继续努力，不断挖掘自身潜力，实现自身的可持续发展。??12.一个人最大的美德是宽容，如果你懂得宽容，你就会有海一样的胸怀！???教师用形象的语言，从思想品德的方面教育学生人生中需要宽容。在学生的人生观和世界观逐渐形成时期，学生易于受教师的思想观点影响。教师努力将中华传统美德及时地渗透到学生的内心，使学生成为品德高尚的人。?13.也许你现在是贫困的，但老师相信，20年后，你是最富有的！???用正确的方法教育学生认识富有与贫穷。告诉学生，只要通过自己的努力，就可以实现自身命运的改变，变成一个物质和精神都富有的人！??14.只要你肯努力，老师愿意成为助你成功的桥梁！???这样