我爱这土地教案设计.docx

我爱这土地教案设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

理解诗歌中象征、隐喻等手法的运用，把握诗歌的意象，体会诗歌的情感。

培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高诗歌鉴赏水平。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟，引导学生体会诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。

组织小组讨论，让学生深入探究诗歌的内涵，培养学生的思维能力和表达能力。

运用多媒体辅助教学，展示相关图片、音频、视频等资料，帮助学生更好地理解诗歌的创作背景和意境。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义情怀。

引导学生关注国家命运，增强社会责任感和使命感。

二、教学重难点

1.教学重点

理解诗歌的意象和象征意义，体会诗人对祖国深深的热爱之情。

掌握诗歌的朗读技巧，能够有感情地朗读诗歌。

2.教学难点

深入理解诗歌中一些具有深刻内涵的语句，如为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉......

引导学生结合时代背景，理解诗歌所表达的情感以及在当代的意义。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受诗歌的节奏、韵律和情感，加深对诗歌的理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌的内涵、意象等问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。

3.情境教学法：运用多媒体创设与诗歌相关的情境，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

4.讲授法：对诗歌的背景知识、重点字词、修辞手法等进行必要的讲解，为学生的学习搭建基础。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放歌曲《我和我的祖国》，同时展示一些祖国壮丽山河的图片，如长城、黄河、泰山等，让学生在音乐和图片的氛围中感受祖国的美好。

2.歌曲结束后，提问学生：听完这首歌，看到这些图片，你们有什么感受？你们爱我们的祖国吗？引导学生表达对祖国的热爱之情，从而引出课题《我爱这土地》。

（二）作者及背景介绍（5分钟）

1.简要介绍作者艾青。艾青是中国现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。他的诗歌充满了对土地的热爱和对光明的追求，具有独特的艺术风格。

2.介绍《我爱这土地》的创作背景。这首诗写于1938年11月17日，正值抗日战争初期。当时日本侵略者连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。艾青在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通诗句，初步感受诗歌的节奏。

2.教师范读诗歌，强调诗歌中的重音和停顿，如：假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流等。让学生注意体会诗歌的韵律美。

3.学生再次朗读诗歌，思考并回答问题：这首诗表达了诗人怎样的情感？诗歌可以分为几个部分？

4.学生回答后，教师总结：这首诗表达了诗人对祖国深深的热爱之情以及对侵略者的愤恨。诗歌可以分为两个部分，第一部分以鸟自喻，表达了诗人愿为祖国奉献一切的决心；第二部分直接抒发诗人对土地的热爱和眷恋。

（四）精读诗歌，分析意象（15分钟）

1.组织学生分组讨论诗歌中的意象，如土地河流风黎明等，思考这些意象分别象征着什么。

2.各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师引导学生深入理解每个意象的象征意义：

土地：象征着祖国大地，它遭受着日本侵略者的践踏，承载着中华民族的苦难。

河流：象征着长期郁结在人民心中的悲愤。

风：象征着人民对侵略者的愤怒和反抗。

黎明：象征着人民对光明和胜利的向往。

3.重点分析诗句为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉......引导学生理解这两句诗直接抒发了诗人对祖国刻骨铭心的热爱之情，是全诗的主旨所在。让学生思考从这两句诗中能体会到诗人怎样的情感深度和强烈的责任感。

4.结合诗歌的创作背景，进一步探讨这些意象所表达的情感与时代背景的紧密联系，使学生明白诗歌是时代的反映，诗人通过这些意象抒发了对祖国命运的深切关注和忧虑。

（五）朗读指导与训练（10分钟）

1.引导学生分析诗歌的情感基调：这首诗情感真挚、深沉，充满了对祖国的热爱和对侵略者的愤恨，朗读时应读出激昂、悲愤的情感。

2.针对诗歌的不同段落，进行具体的朗读指导：

诗歌开头部分，如假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱，要读出一种坚定和悲壮，强调嘶哑一词，突出鸟儿为祖国歌唱的竭尽全力。

中间描写土地、河流、风等意象的部分，语速稍慢，语调低沉，读