防性侵小学课件.pptx

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目录壹性侵定义与危害贰识别性侵信号叁自我保护方法肆课件互动环节设计伍家长与教师的角色陆课件使用与推广

性侵定义与危害第一章

性侵的基本概念性侵是指未经他人同意，通过暴力、胁迫或其他手段进行的性行为，法律上视为犯罪。性侵的法律定义0102性侵受害者常遭受长期心理创伤，如焦虑、抑郁，甚至可能产生创伤后应激障碍。性侵的心理影响03性侵事件不仅影响受害者个人，还会对家庭和社会造成深远影响，破坏社会信任和安全感。性侵的社会影响

性侵对儿童的影响性侵事件会导致儿童出现长期的心理创伤，如焦虑、抑郁和创伤后应激障碍。心理创伤01经历性侵的儿童可能会发展出对他人的不信任感，影响其未来的人际关系建立。信任问题02性侵受害者可能会出现注意力不集中、学习困难，导致学业成绩下降。学业影响03性侵不仅对心理造成伤害，还可能引起身体健康问题，如性传播疾病和未计划的怀孕。身体健康问题04

防性侵的重要性性侵对儿童心理造成严重创伤，防性侵教育有助于减少心理创伤的发生。保护儿童心理健康性侵事件频发会破坏社会信任，普及防性侵知识有助于构建更安全和谐的社会环境。维护社会安全稳定性侵问题与性别歧视紧密相关，加强防性侵教育有助于推动性别平等观念的普及。促进性别平等

识别性侵信号第二章

识别不当行为如果有人经常无故触摸孩子的私密部位，或者在孩子表示不适后仍继续，这可能是性侵的信号。注意过度的身体接触孩子如果突然出现害怕、焦虑或对某个人产生强烈的抵触情绪，可能是遭遇了不当行为。观察孩子的情绪变化成年人若对儿童说一些带有性暗示的话，或者询问儿童的私密问题，这可能是不当行为的标志。警惕言语上的不当暗示

区分安全与危险情境教导孩子识别不适当的触摸，如身体私密部位的接触，强调任何人都无权这样做。了解不适当的接触让孩子明白即使是老师、亲戚等权威人士也可能做出不当行为，学会说“不”并寻求帮助。认识权威人士的潜在风险教育孩子不要接受陌生人的礼物或邀请，不跟陌生人走，不透露个人信息。警惕陌生人的诱惑010203

学会说“不”教育孩子明确自己的身体界限，理解并有权拒绝不适当的触碰或要求。建立个人界限教育孩子在遇到不舒服或危险的情况时，要勇敢地寻求帮助，并知道如何保护自己。增强自我保护意识通过角色扮演等方式，让孩子练习在不同情境下坚定地说“不”，以应对潜在的性侵威胁。练习拒绝技巧

自我保护方法第三章

防范陌生人的技巧教育孩子不要接受陌生人给予的任何礼物，以防止潜在的诱骗行为。不接受陌生人的礼物01告诉孩子，无论陌生人说什么，都不应单独跟随他们离开，以确保个人安全。不单独与陌生人走02鼓励孩子学会坚定地说“不”，在遇到不舒服或不安全的情况时，能够拒绝陌生人的要求。学会说“不”03

与信任成人沟通在校园中，教师、辅导员和校医等都是学生可以信赖的成人，他们可以提供帮助和支持。识别信任成人01当学生感到不安全或遇到问题时，应鼓励他们主动向信任的成人寻求帮助，及时沟通自己的困扰。主动寻求帮助02学校应建立安全的沟通渠道，如匿名信箱或心理咨询服务，让学生能够放心地表达自己的担忧。建立沟通渠道03

应对紧急情况的措施大声呼救遇到危险时，大声呼救可以吸引周围人的注意，增加获救的机会。记住关键信息寻找安全地点尽快跑到人多的地方或有安全人员的区域，避免与侵害者单独相处。记住侵害者的特征、车牌号等关键信息，有助于警方快速定位嫌疑人。使用防身工具携带哨子、防狼喷雾等防身工具，在紧急情况下可以用来保护自己。

课件互动环节设计第四章

角色扮演游戏模拟安全情境通过角色扮演，学生可以模拟遇到陌生人时的安全应对策略，增强自我保护意识。情景再现与讨论重现校园中可能发生的性侵预防情景，让学生扮演不同角色，之后进行小组讨论，分享感受和学习到的知识。角色互换体验学生通过角色互换，体验不同角色在面对潜在危险时的心理和行为反应，从而更好地理解如何预防和应对性侵。

情景模拟练习在模拟练习后，组织小组讨论，让学生分享他们的感受和学习到的安全策略。安全策略讨论利用视频或图片重现性侵情景，引导学生讨论并找出正确的应对措施。情景再现通过模拟真实场景，让学生扮演受害者和旁观者，学习如何应对潜在的性侵威胁。角色扮演

安全知识问答通过问答形式让学生识别和定义哪些行为是不安全的，如不适当的触摸。01定义不安全行为教育学生如何在遇到不安全情况时保护自己，例如大声呼救或找可信赖的成人求助。02自我保护策略介绍学生在遇到危险时可以寻求帮助的途径，如拨打紧急电话、找老师或家长。03求助途径和资源

家长与教师的角色第五章

家长的监护责任家长应教育孩子识别潜在的性侵危险，如不接受陌生人的礼物或单独与陌生人离开。教育孩子识别危险家长需与孩子建立开放的沟通环境，让孩子在遇到问题时愿意主动寻求家长帮助。建立信任沟通渠道家长应监督