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英语写作同伴反馈对学生注意的多维度影响探究

一、引言

1.1研究背景与动机

在全球化的时代背景下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性不言而喻。英语写作能力作为英语综合能力的重要体现，不仅是学术研究、国际交流的必备技能，也是衡量学生英语水平的关键指标。然而，传统的英语写作教学模式往往以教师为中心，侧重于语法、词汇等基础知识的讲解与训练，对学生写作策略和反馈方法的关注相对较少。在这种模式下，学生往往处于被动接受的地位，缺乏主动思考和批判性思维的培养，写作能力的提升也较为缓慢。

随着教育理念的不断更新和教学方法的持续创新，以学生为中心的教学理念逐渐深入人心。同伴反馈作为一种合作式学习方法，在英语