《体验“热带风情”—东南亚》教案-2024-2025学年晋教版（2024）初中地理七年级下册.docx

《体验“热带风情”—东南亚》教案-2024-2025学年晋教版（2024）初中地理七年级下册

核心素养教学目标

人地协调观

通过对东南亚自然环境与当地居民生活、生产关系的分析，让学生认识到人类活动与自然环境相互依存、相互影响的关系，从而树立因地制宜、合理利用自然资源，实现人地和谐发展的理念。

引导学生关注东南亚在经济发展过程中出现的人地矛盾问题，思考可持续发展的策略，培养学生的环保意识和社会责任感。

综合思维

帮助学生从地理位置、地形、气候、河流等多个自然要素，以及人口、农业、工业、旅游业等人文要素，综合分析东南亚地区的地理特征，理解各要素之间的相互联系和相互作用，形成综合分析地理问题的思维方式。

引导学生运用对比分析的方法，探讨东南亚不同国家和地区地理特征的差异，以及这些差异对当地经济和社会发展的影响，提升学生的逻辑思维和辩证思维能力。

区域认知

让学生通过阅读地图和相关资料，准确描述东南亚的地理位置，包括半球位置、海陆位置和经纬度位置，明确其在世界地理中的空间定位，构建空间概念。

指导学生分析东南亚的地形、气候、河流等自然地理特征，以及人口、城市、产业等人文地理特征，认识区域的整体性和差异性，掌握区域地理的分析方法，提升区域认知能力。

地理实践力

通过课堂上的地图阅读、图表分析、小组讨论等活动，培养学生获取和解读地理信息的能力，以及运用地理知识和技能解决实际问题的能力。

布置课后实践作业，如收集东南亚旅游攻略、开展模拟旅游活动等，让学生在实践中加深对东南亚地理知识的理解，提高学生的地理实践操作能力和团队协作能力。

教学重难点

教学重点

运用地图，描述东南亚的地理位置，分析其地理位置的重要性。

归纳东南亚的地形、气候、河流等自然地理特征，以及这些特征对当地农业、人口和城市分布的影响。

了解东南亚丰富的旅游资源，认识旅游业在东南亚经济发展中的重要地位。

教学难点

理解东南亚自然环境各要素之间的相互关系，以及自然环境对人类活动的深刻影响，形成综合分析地理问题的思维模式。

分析东南亚不同国家在经济发展过程中，如何根据自身的地理条件，选择合适的发展道路，培养学生的知识迁移能力和创新思维。

教学准备

多媒体资料

收集东南亚地区的地理位置图、地形图、气候类型图、河流分布图、人口和城市分布图等各类地图，以及反映东南亚自然风光、人文景观、特色产业等方面的图片、视频资料，制作成多媒体课件。

准备与东南亚相关的纪录片片段，如《舌尖上的东南亚》《东南亚的文化之旅》等，用于课堂教学中的情境创设和知识拓展。

教学道具

准备世界地图、地球仪等教具，帮助学生直观地理解东南亚的地理位置。

制作东南亚主要国家的卡片，上面标注国家名称、首都、主要地理特征等信息，用于课堂上的小组竞赛和互动活动。

学生资料

提前布置学生收集有关东南亚的资料，包括风土人情、旅游景点、特色美食等，让学生对东南亚有初步的了解，为课堂教学做好铺垫。

为学生准备课堂练习册、地图册等学习资料，方便学生在课堂上进行练习和分析。

教学过程

导入新课

教师活动：播放一段充满东南亚风情的音乐，如印尼的甘美兰音乐，同时展示一组东南亚的自然风光和人文景观图片，如泰国的大皇宫、柬埔寨的吴哥窟、越南的下龙湾等。引导学生观察图片，感受东南亚独特的魅力，并提问：“同学们，从这些图片和音乐中，你们能猜出这是哪个地区吗？你们对东南亚有哪些了解呢？”

学生活动：认真聆听音乐，仔细观察图片，积极回答教师提出的问题，分享自己对东南亚的初步认识。

设计意图：通过播放音乐和展示图片，创设生动的教学情境，营造浓厚的学习氛围，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续教学活动的开展奠定良好的基础。

地理位置

教师活动：展示世界地图和东南亚地区的地理位置图，引导学生观察地图，提出问题：“请同学们在地图上找出东南亚的位置，说一说东南亚主要位于哪个半球？”“从海陆位置来看，东南亚位于哪些大洲和大洋之间？”“借助经纬度地图，指出东南亚的经纬度范围大致是多少？”“东南亚地理位置有什么重要性？”在学生回答问题的过程中，及时给予指导和反馈，纠正错误答案。利用地球仪，直观演示东南亚处于亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”，强调马六甲海峡的重要战略地位。

学生活动：仔细观察地图，认真思考教师提出的问题，积极回答问题，并在地图上指出东南亚的位置、半球位置、海陆位置和经纬度范围。分析马六甲海峡对周边国家以及世界经济的重要影响。

设计意图：通过读图分析和教师引导提问，培养学生的读图能力和从地图中获取信息的能力，让学生学会运用地图描述东南亚的地理位置，理解其地理位置的重要性，同时借助地球仪的演示，增强学生的空间感知能力，为后续学习东南亚的自然和人文地理特征奠定基础。

自然地理特征

1.地形特征

教师活动：展示东南亚地形图，引导