沙滩上的童话教学设计及解读 -.docx

沙滩上的童话教学设计及解读-

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生会认堡、插等14个生字，会写周、围等9个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，能根据提示讲述故事。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

引导学生借助提示展开想象，提高语言表达和想象力。

3.情感态度与价值观目标

感受孩子们在沙滩上玩耍时的快乐，激发学生对大自然和美好生活的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，有感情地朗读课文。

引导学生借助提示讲述故事。

2.教学难点

理解编织童话的过程，感受童话的魅力。

培养学生丰富的想象力，能根据提示创编故事。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段孩子们在沙滩上玩耍的视频，视频中展现孩子们堆沙堡、捡贝壳、追逐嬉戏等欢乐场景。

2.播放结束后，提问学生：同学们，你们喜欢去沙滩玩吗？在沙滩上都做过些什么有趣的事情呀？鼓励学生积极分享自己的沙滩经历，营造轻松愉快的课堂氛围，顺势引出课题《沙滩上的童话》。

（二）初读课文，整体感知（12分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师检查生字认读情况。

利用多媒体课件出示生字词：城堡、插上、凶狠、补充、攻打、商量、驾驶、轰炸、反驳、火药、赞赏、合力、忘记。采用多种方式认读，如指名读、开火车读、小老师带读等，及时纠正读音错误。

重点讲解堡、插、商、驾、轰等生字的字形和字义。例如，通过展示城堡的图片帮助学生理解堡的意思；用动作演示插的过程；结合生活中商量事情的场景理解商；展示汽车驾驶的图片讲解驾；播放轰炸的声音和画面理解轰。

3.再次朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？

学生读完后，先同桌之间互相交流，然后请几位同学站起来回答。教师引导学生概括出：孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话，最后成功救出公主的故事。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段

指名朗读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？

学生回答后，教师总结：孩子们来到沙滩，用沙子堆起了城堡。

引导学生抓住快乐天地一词，体会孩子们在沙滩上玩耍时的愉悦心情，带着这种心情朗读这一段。

2.学习第25自然段

默读这几个自然段，思考：孩子们围绕城堡编织了一个怎样的童话？

读完后，让学生用自己的话简单说说童话的内容，教师适时引导梳理：城堡里住着一个凶狠的魔王，他抢去了美丽的公主，孩子们要去攻打城堡救出公主。

分析描写魔王和公主的句子：魔王抢去了美丽的公主！他住在一座坚固的城堡里，城堡周围筑起围墙，城堡外有凶狠的武士。通过这些描写，让学生感受童话中紧张刺激的情节，体会魔王的凶狠。

提问：面对凶狠的魔王，孩子们是怎么做的？找出相关句子：我们一起商量怎样攻下那座城堡。引导学生体会孩子们团结勇敢、积极想办法解决问题的品质。

分角色朗读孩子们商量攻打城堡的对话，读出不同人物的语气。男生读商量的话语，要读出积极参与、出谋划策的感觉；女生读反驳的话语，表现出不同的想法。

3.学习第68自然段

自由朗读这部分内容，思考：孩子们是怎样攻打城堡的？结果如何？

学生回答后，教师总结：孩子们用挖地道的方法攻打城堡，最后成功救出了公主。

展示挖地道的图片，帮助学生理解挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了这句话，体会孩子们的努力和成功后的喜悦。

指导朗读，读出紧张和兴奋的语气。

4.学习第9自然段

指名朗读，思考：救出公主后，孩子们的心情是怎样的？

引导学生抓住欢呼一词，感受孩子们高兴、激动的心情，带着这种心情朗读这一段。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）

1.总结全文

引导学生回顾课文内容，提问：这篇课文中，孩子们在沙滩上编织了一个精彩的童话，他们的心情是怎样变化的？让学生回答出从快乐地堆城堡，到为救公主而紧张商量、勇敢攻打，最后成功救出公主后的欢呼雀跃。

教师总结：孩子们通过自己的想象和努力，在沙滩上度过了一段快乐的时光，编织了一个充满趣味和勇敢精神的童话。我们也要学习他们的想象力和团结协作的精神，去发现生活中的美好，创造更多有趣的故事。

2.拓展延伸

引导学生思考：如果你们也在沙滩上，会编织一个怎样的童话呢？

让学生先自己想一想，然后小组内交流分享。每个小组推选一名代表，在全班讲述自己小组编织的童话。

教师对学生的讲述进行评价，重点表扬想象丰富、语言表达清晰的同学，同时鼓励其他同学继续努力。

（五）指导写字