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摘要
摘要
项目式学习作为一种能够指向核心素养、高阶能力的新型教学模式，其重要性
不言而喻，从20世纪初的提出至今已有百年的发展历程，事实上项目式学习在国
内外的理论和实践上都已经较为成熟，但在研究中发现，教师在实践的过程中仍存
有诸多问题，导致项目式学习的效果没有达到预期，并且项目式学习本身对于知识
点的建构存在局限，这些都影响着项目式学习在国内普及和应用。数字化科学论证
图依靠其在学习过程中独特的功能与价值，将有望解决项
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