课题申报书：讲好中国故事：传媒类专业课程中新主流电影的育人路径研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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讲好中国故事：传媒类专业课程中新主流电影的育人路径研究课题设计论证

新主流电影育人路径研究现状逐渐受到关注，众多学者从不同角度探讨其思政育人功能及价值。目前研究主要集中在新主流电影对大学生的吸引力、思政育人功能、发展建议等方面，为进一步深入研究提供了基础。例如，有学者指出新主流电影在艺术创作方面不断探索，融合正剧题材、技术精良制作、低起点人物、个体视角、家国情怀等特征，与传统的主旋律电影区别开来，叫好又叫座。清华大学尹鸿教授认为新主流电影就是主流市场+主流价值观的电影，从中国电影市场的现状切入，对新主流电影的创作探索、创作特征及未来走向等进行了深入分析。同时，新时代背景下新主流电影思政育人功能探究的相关研究也在不断深入，强调新主流电影在引导正确价值观、塑造健康人格、关注社会问题、熔铸民族精神等方面的重要作用。

选题意义在于新主流电影作为重要的文化形态，在传媒类专业课程中具有独特的育人价值。通过将新主流电影融入课程，可强化主流价值观，弘扬中华文化，提升学生的综合素养。新主流电影所蕴含的文化内涵和价值观形态，是社会主义核心价值观的具象呈现和重要载体，二者在育人实践中具有高度的适配性，形成了天然的“耦合效应”。例如，新主流电影以党的奋斗历程为着眼点，通过叙述历史事件、还原历史场景、塑造英雄人物、展现英雄事迹等方式，为新时代青年传承红色基因、赓续红色血脉提供了生动的教材。同时，新主流电影突破传统叙事框架，融合当下青年文化，体现出青春的朝气与力量，推动了青年的价值观建设，提升综合素养。

研究价值体现在为高校思想政治教育工作提供新的思路和方法，丰富传媒类专业课程内容，促进学生全面发展，同时为新主流电影的发展提供理论支持。新主流电影在加深青年情感体验、价值认同和精神追求上作用显著，为社会和时代的发展提供取之不尽用之不竭的文化力量和情感需求，使得当代青年能够在正确的社会主义核心价值观的引领下，成为振兴中华、民族复兴的时代新人。例如，新主流电影可以作为高校“两课”教学的有益补充，通过激发大学生的情感，升华其人格，培养爱国主义精神，提高高校思想政治教育的效果。同时，新主流电影的发展也需要理论的支持，通过对新主流电影的研究，可以为其未来的发展提供有益的建议和方向。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

本课题旨在探索传媒类专业课程中引入新主流电影的育人路径，通过将新主流电影与传媒类专业课程相结合，提高学生的思想道德素质和专业素养，培养具有社会责任感和创新精神的传媒人才。具体而言，希望学生在学习传媒专业知识的同时，能够从新主流电影中汲取正能量，树立正确的价值观和人生观，增强对国家和民族的认同感和自豪感。

研究内容：

新主流电影的特点：新主流电影具有正剧题材、技术精良制作、低起点人物、个体视角、家国情怀、工业化、商业化的大片模式等特点。这些特点使其与传统的主旋律电影区别开来，既具有较高的艺术价值，又能吸引广大观众。例如，《我和我的祖国》《我不是药神》《战狼2》《无问西东》等电影，以其独特的叙事方式和精彩的画面表现，赢得了观众的广泛好评。

思政育人功能：新主流电影蕴含着丰富的思政育人功能。它能够引导正确的价值观，通过对社会主义核心价值观的弘扬，增强社会主义意识形态的认同感。同时，新主流电影还能塑造健康的人格，展示积极向上、拼搏奋斗的形象和精神，激发观众的进取心和创造力。此外，新主流电影关注社会问题，引发观众对社会问题的思考和关注，激发社会责任感。最后，新主流电影熔铸民族精神，以中国传统文化的独特性为基础，增强民族自信心。

在传媒类专业课程中的融入方式：可以通过案例分析、专题讨论、实践教学等方式，将新主流电影融入传媒类专业课程中。例如，在影视作品分析课程中，可以以新主流电影为案例，引导学生分析电影的叙事手法、镜头语言、主题表达等方面，提高学生的专业素养。同时，还可以组织学生观看新主流电影，并进行讨论和交流，让学生在互动中深入理解电影所传达的价值观和思想内涵。

对学生价值观的影响：新主流电影对学生价值观的影响是多方面的。它能够增强学生的集体主义和爱国主义意识，让学生更加关注社会、适应社会、热爱社会。同时，新主流电影还能帮助学生形成健康向上、积极乐观的生活态度，在面对困难和挫折时，保持坚强的意志和积极的心态。此外，新主流电影还能促进学生的价值观避免朝着孤立的、个人方向发展，引导学生将个人发展融入到国家和民族发展中。

重要观点：

新主流电影所蕴含的文化内涵和价值观形态与社会主义核心价值观高度适配，能够在传媒类专业课程中发挥重要的育人作用。新主流电影以党的奋斗历程为着眼点，通过叙述历史事件、还原历史场景、塑造英雄人物、展现英雄事迹等方式，为新时代青年传承红色